【文章內容簡介】 梁 紇 ○1 而 歷 敘 其 祖 宗 積 德 之 長 逆 知 其 子 孫 必 有 興 者 孔 子 稱 舜 之 大 孝 ，曰：“宗廟 饗 之，子 孫 保 之”，皆 至 論 也。 —— 《了凡四訓 積善之方》 注 : 叔梁紇 ,人名，孔子之父。 14．閱讀下面這首清詞，完成題目。 (8分 ) 鷓鴣天 納蘭性德 獨背殘陽上小樓，誰家玉笛韻偏幽。一行白雁遙天暮，幾點黃花滿地秋。 驚節(jié)序，嘆沉浮，秾華如夢水東流。人間所事堪惆悵，莫向橫塘問舊游。 （ 1）請賞析本詞上闋所運用的藝術手法及效果。 (4分 ) （ 2）請分條簡答本詞所表達的思想感情。 (4 分 ) 15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選其中的 5 個小題作答，如超過 5 個，按所答的前 5個小題計分）（ 5分） （ 1）水何澹澹， 。 （曹操《觀滄?！罚? （ 2） ，臨清流 而賦詩。 （陶淵明《歸去來兮辭》） （ 3） ，以手撫膺坐長嘆。 （李白《蜀道難》） （ 4） 人生如夢， 。 （蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》） （ 5）佩繽紛其繁飾兮， 。 （屈原《離騷》） （ 6） ，百年多病獨登臺。 (杜甫《登高》 ) （ 7） ，惟有幽人自來去。 （孟浩然《夜歸鹿門歌》） （ 8） ，盡西風，季鷹歸未？ （辛棄疾《水龍吟 登建康賞心亭》） 四、現(xiàn)代文（文學類、實用類文本）閱讀（共 20分，共 4小題） 閱讀下面的文章，完成 16—— 19題。 玫瑰為開花而開花 張麗鈞 獨自坐在玫瑰園里，想著關乎玫瑰的心事。 這么繁盛，這么美艷。但我 卻不想說，她們是為了答謝辛勤的園丁而開花；也不愿說，她們是為了酬酢和暢的惠風而開花；更不能說，她們是為了繁衍后代而開花。還是詩人說得妙：玫瑰為了開花而開花。 —— 的確，對一朵玫瑰而言，開花就是一切。 我曾是一個可憐的“目的主義者”。以為有“目的”的行為才是有價值的行為。就這樣，我欣然將心交給“目的”去蛀蝕。當我將自己擺在一朵絕美的花面前， 我就像一個強迫癥患者，本能地摸手機，本能地要拍照。從哪一天開始，我背棄了那個淺薄焦慮的自我？我已經學會“零負擔”地欣賞一朵花，駐足，心動，玩索，然后帶著感動，悄 沒聲離開。 馬年到來的時候，有人發(fā)來一個段子，大意是講“馬如人性”：見鞭即驚為圣者，觸毛即驚為賢士，觸肉始驚為凡夫，徹骨方驚是愚人。就想，有沒有第五種馬呢？它不驚，亦不駑；它不愿為“鞭影”而奔突，只肯為釋放生命而馳騁；它俯瞰氤氳草色、仰觀高天流 云，它總是樂意在殘照里完美一幅剪影；它保持著可貴的矯健與豪野，它感謝上蒼讓它成為了一匹美學意義上的馬。 《民國老課本》里有一篇課文，通篇只有短短的四句話：“三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看著花?！?—— 你瞧，這分明是一只具有詩人氣質的羊 ??！可惜，這只可愛的羊早就從課本中走丟了，取而代之的是“羊的全身都是寶，肉可以吃，奶可以喝，皮、毛可以穿”。 我曾經嘲笑過輾轉認識的幾個同城姐妹，每當桃花盛開，她們一定帶著撲克牌和小被子，興致勃勃地將自己送到遷西的一座桃花山上，挑一樹最熱鬧的桃花，在樹下鄭重鋪開小被子，盤坐，打牌。她們吵嚷著當“皇上”或做“娘娘”， 貼滿臉的紙條，就這樣一直玩到日落西山，才甘心地往回返。那時，桃之夭夭，灼灼其華??我曾在心里不屑地說：多么可笑啊，竟在美麗的花樹下做那等俗事！今天，我卻倏然懂得了她們。 我曾多次跟同行分享那個“孔雀與作文”的故事 —— 語文老師講了一則故事讓大家找論點：雄孔雀都非常珍愛自己漂亮的尾巴，每日必梳理呵護，生怕有絲毫損傷。一幫無恥獵人知道這一特性就專找雨天捕孔雀，因為下雨會將雄孔雀的大尾巴淋濕，由于有飽滿的水分綴著，孔雀生怕起飛會弄傷羽毛，故不管獵人離得多近也絕對一動不動，任人宰割。很快，一位“學霸”發(fā)表高論了：“可以從兩個方面入手。一則孔雀──貪慕虛榮，因小失大，忽略整體，只看部分??二則獵人，善于抓住時機??”老師聽后，點頭贊許。哎，可憐的師生！ “目的”是那么重，“目 的”這個幽靈，時刻都 在明處、暗處招引著我們，讓我們做穩(wěn)它的信徒。一看到玫瑰，就恨它不結個南瓜；一看到馬，就恨它追不上“磁懸浮”；一看到羊，就指望它多出肉、出好肉；一看到桃花，就想到蜜源；一看到孔雀，就想到活捉??被“目的”劫持的我們，心靈干枯，嘴臉丑陋。 誰能引領我們叩山為鐘、撫水為琴，真正做一回大自然浪漫纏綿的舞伴？誰能引領我們贊賞玫瑰為開花而開花、激勵孔雀為美麗而美麗？我想，除了我們自己，大概不會有別人。 玫瑰園里，花開不語?? （選自《散文》 2020年第 9期，有刪改） 16．下列 關于原文內容的分析和概括，不正確的兩項是（兩項都選對給 4分，只選一項且正確給 2分，有選錯的給 0分）（ 4分） A．文章落筆扣題，第二段寫玫瑰，省略了具體描繪，而運用排比寫自己的心理 —— “ 不想說 ?? 也不愿說 ?? 更不能說 ??” 是為了突顯玫瑰 “ 這么繁盛，這么美艷 ” 。 B． “ 一只羊不吃草，它看著花 ” ，在通篇只有短短四句話的課文中，看似非常突兀，令人啞然失笑，卻用充滿美感的鏡頭告訴我們： 即使是牲畜，也不是只懂得吃草。 C．全文從玫瑰開花的平常景象寫起，由此及彼，以小見大，融敘事、抒情、議論為一爐，善用各種修辭，語言明 快又不乏犀利，給人深刻啟迪。 D．作者聯(lián)想插敘 “ 孔雀與作文 ” 的故事，著力表現(xiàn) “ 學霸 ” 的高見和老師的贊許，既表現(xiàn)了主旨，也隱含著對這種作文教學現(xiàn)狀的批評。 E．文中的場景描寫鮮活生動，如幾個同城姐妹 “ 興致勃勃 ” ， “ 吵嚷著當皇上或做娘娘 ” ， “ 貼滿臉的紙條 ” ， 而 “ 桃之夭夭，灼灼其華 ” 的情境則反襯出了她們的俗氣和可笑。 17．文中多處運用對比，請舉出兩例并賞析其作用。（ 4分） 18．第四段寫 “ 馬如人性 ” ， “ 它感謝上蒼讓它成為了一匹美學意義上的馬 ” ，請?zhí)釤捀爬?“ 美學意義上的馬 ” 有哪些特點？（ 4分） 19． “ 玫瑰為開花而開花 ” 在文中主要有哪兩層內涵？請結合全文，探究其豐富的人生啟示。（ 8分