【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 之家；少年兒童活動(dòng)站、街道文化室、俱樂(lè)部；市、區(qū)少年宮、少年之家；利用成人文化活動(dòng)場(chǎng)所開(kāi)展少年兒童校外活動(dòng)；機(jī)關(guān)、工廠和高等院校加強(qiáng)職工子女的校外教育。 建設(shè)有特色的少年宮教育機(jī)構(gòu) ? 杭州 —— 發(fā)動(dòng)各區(qū)居民討論建立了?少年俱樂(lè)部?，兩三間房，一個(gè)活動(dòng)園地，堅(jiān)持每天上下午都開(kāi)放，有的晚上還開(kāi)放。 ? 寧波 —— 建立各種形式的俱樂(lè)部和少年之家，社會(huì)各界積極支持。 ? 吉林 —— 建少年之家 139所，兒童俱樂(lè)部 420個(gè)，兒童公園13個(gè)，少先隊(duì)校外小隊(duì)部 12267個(gè)。 ? 北京 —— 建立中央機(jī)關(guān)（ 172個(gè)）、部隊(duì)（ 27個(gè)）、廠礦（ 132個(gè)）、院校（ 60個(gè)）的少年之家。街道活動(dòng)占 60個(gè)。 ? 上海 —— 建立上海市科技活動(dòng)指導(dǎo)站，各區(qū)建少年宮和少年之家，靜安、長(zhǎng)寧、盧灣建立少年科技活動(dòng)指導(dǎo)站。 建設(shè)有特色的少年宮教育機(jī)構(gòu) ? 武漢市 —— 少年宮建起可容 1100人的劇場(chǎng)，還有游藝室，跳傘塔、溜冰場(chǎng)、航海俱樂(lè)部、射擊俱樂(lè)部，成為少數(shù)幾個(gè)少年兒童國(guó)防教育基地。 ? 太原 —— 少年宮建起了近千個(gè)座位的少年廳，近千個(gè)座位的圖書(shū)閱覽室?？扇?50人同時(shí)學(xué)習(xí)操作的金工、木工車(chē)間。還建了游戲場(chǎng)、摩托車(chē)場(chǎng)、氣象臺(tái)。 ? 南昌 —— 修建了旱冰場(chǎng)，砌起了水磨石的乒乓球臺(tái)。 ? 哈爾濱 —— 少年宮建起了木偶劇場(chǎng)。開(kāi)辟了種植園地。 ? 廣州 —— 少年宮建設(shè)了數(shù)個(gè)專(zhuān)題（孤兒院、青年英雄、少先隊(duì)光榮傳統(tǒng)）陳列室。修建了兩個(gè)人工湖。 共青團(tuán)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) ? 確立指導(dǎo)思想 ——尊重少年兒童個(gè)性，善于發(fā)揮他們的獨(dú)立性、主動(dòng)性和積極性。?少年兒童的興趣和要求是多方面的，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行全面的培養(yǎng)和教育?（李琦濤） ? 對(duì)少年宮教育的方式提出了具體的要求 ——要注意活動(dòng)的多樣性，既要有讀書(shū)活動(dòng)，也要有體育游戲；既要給少年兒童講通俗易懂的道理，又要引導(dǎo)他們做力所能及的事情；既要有室內(nèi)活動(dòng)，也要有室外活動(dòng)；既要有集中性的活動(dòng)，也要有小型分散的活動(dòng)。 共青團(tuán)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) ? 發(fā)展少年宮教育場(chǎng)所的原則 ——?因地制宜，因陋就簡(jiǎn)?；?大中小型并舉，由土到洋，迅速形成校外教育網(wǎng)?；?堅(jiān)持黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合的原則，充分發(fā)動(dòng)群眾，動(dòng)員社會(huì)力量，采取各種形式把少年兒童的校外生活組織起來(lái)?。 ? 歸納了少年兒童校外教育的五種類(lèi)別 ——家庭學(xué)習(xí)小組和小隊(duì)之家；少年兒童活動(dòng)站、街道文化室、俱樂(lè)部；市、區(qū)少年宮、少年之家；利用成人文化活動(dòng)場(chǎng)所開(kāi)展少年兒童校外活動(dòng)；機(jī)關(guān)、工廠和高等院校加強(qiáng)職工子女的校外教育。 社會(huì)、輿論的支持 ? 1964年 2月 8日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表社論《校外教育是社會(huì)主義教育的一個(gè)重要陣地》。指出： ? ?應(yīng)當(dāng)因地制宜、多種多樣，陣地活動(dòng)與小型分散活動(dòng)并舉?； ? ?要發(fā)動(dòng)各方面的力量，如廠礦、企業(yè)、機(jī)關(guān)、街道、書(shū)店、圖書(shū)館、文化站、體育館、商店等單位，都來(lái)做少年兒童的校外教育工作。 ? 開(kāi)辟各種校外教育陣地，如少年宮、少年之家、兒童閱覽室等等，形成一個(gè)校外教育網(wǎng)，指導(dǎo)和豐富各種校外活動(dòng)?。 ? 《北京日?qǐng)?bào)》、《解放日?qǐng)?bào)》、《山西日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》、《河北日?qǐng)?bào)》、《新華日?qǐng)?bào)》、《寧夏日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《太原晚報(bào)》等報(bào)刊及《小學(xué)教育通訊》、《吉林教育》等雜志都刊登了開(kāi)展校外教育的評(píng)論和報(bào)道。 加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè) ? 1963年黨中央確認(rèn)?要設(shè)置一些專(zhuān)職校外輔導(dǎo)員?，強(qiáng)調(diào)?配備校外輔導(dǎo)員的目的是為了加強(qiáng)校外工作這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?。 ? 1964年 6月 13日，國(guó)務(wù)院對(duì)校外輔導(dǎo)員的來(lái)源及條件作了詳細(xì)的規(guī)定：?專(zhuān)職輔導(dǎo)員的來(lái)源，除了二部制學(xué)校從現(xiàn)有教師中調(diào)劑一部分作骨干外其他的首先從中師畢業(yè)生中調(diào)配，仍不足時(shí)，可以從小學(xué)長(zhǎng)期代課的教師和未能升學(xué)就業(yè)的社會(huì)知識(shí)青年中選用?， ? 必須?挑選好的黨員、團(tuán)員和群眾中思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、無(wú)傳染病、并且具有一定的政治、文化水平的人來(lái)?yè)?dān)任。 ? 對(duì)已經(jīng)配備的校外輔導(dǎo)員，各地應(yīng)該進(jìn)行一次審查，凡不適合此項(xiàng)工作的人必須加以調(diào)整。對(duì)新配備的校外專(zhuān)職輔導(dǎo)員，應(yīng)集中起來(lái)加以訓(xùn)練。不斷提高輔導(dǎo)員的政治、業(yè)務(wù)水平，是做好校外教育工作的重要關(guān)鍵?。 加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè) ? 為了落實(shí)國(guó)務(wù)院的規(guī)定，北京市教育局當(dāng)年從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中留了近 2023人，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)街道活動(dòng)站及家庭學(xué)習(xí)小組的校外輔導(dǎo)活動(dòng)。 ? 沈陽(yáng)配備了 1064人，大連配備了 536人，太原的專(zhuān)職輔導(dǎo)員達(dá)到 106人。 ? 多年師資緊缺的局面得到緩解。 成立校外教育工作指導(dǎo)委員會(huì) ? 1964年 6月，中央一級(jí)的少年兒童校外教育委員會(huì)成立，由教育部、團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、科協(xié)、國(guó)家體委、文化部、公安部、內(nèi)務(wù)部、全國(guó)總工會(huì)等組成，教育部副部長(zhǎng)劉季平擔(dān)任主任，團(tuán)中央書(shū)記處書(shū)記李琦濤任副主任。 ? 國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)少年兒童校外教育的幾個(gè)問(wèn)題的通知》。 校外教育的指導(dǎo)思想和理念 ? 1960年 4月第四次少代會(huì)提出?要努力促進(jìn)少年兒童教育社會(huì)化的發(fā)展?，應(yīng)該?引導(dǎo)少年兒童接觸社會(huì)、接觸大自然，在實(shí)際生活中受到教育和鍛煉?。 ? 我國(guó)在整個(gè)過(guò)度時(shí)期存在著資產(chǎn)階級(jí)同無(wú)產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)奪少年兒童的斗爭(zhēng)。這個(gè)斗爭(zhēng)是嚴(yán)重的、尖銳的。 ? 少年宮和少年之家的工作要政治掛帥，要面向廣大少年兒童，廣泛開(kāi)展群眾性的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要和三大革命運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)。 建立義務(wù)輔導(dǎo)員隊(duì)伍 ? 北京市少年宮：華羅庚、茅以升、貝時(shí)璋、林巧稚、高士其、葉圣陶、冰心、老舍、曲波、呂驥、瞿希賢、李煥之、劉熾、嚴(yán)良堃、秋里、齊白石、周巍峙、賈作光、侯寶林、謝添 …… ? 中福會(huì)少年宮：石人望、陸春齡、朱明軒、吳國(guó)鈞、?面人趙?（趙寬明） …… ? 幾乎所有的少年宮、少年之家都聘請(qǐng)英雄模范、先進(jìn)人物和社會(huì)熱心人士擔(dān)任政治思想輔導(dǎo)員。 校外教育機(jī)構(gòu)發(fā)展和功能體現(xiàn) ? 上海各區(qū)建立少年科技指導(dǎo)站；各地少年宮新建和擴(kuò)建；到 1956年，全國(guó)有 170所少年宮、少年之家，覆蓋各省。 ? 培養(yǎng)人才幼苗：余達(dá)太、瞿弦和、張?bào)抻?、周耀錕（二胡）、戴士和（壁畫(huà)）、朱嘉明（經(jīng)濟(jì)）、姜昆、楊暉（圍棋）、俞進(jìn)學(xué)（造船） …… 總結(jié)基本經(jīng)驗(yàn) ? 少年宮教育的發(fā)展要充分運(yùn)用社會(huì)力量 ? 少年宮教育要發(fā)揚(yáng)自己的特色（自愿性，教育性，因材施教，普及與提高相結(jié)合） ? 少年宮教育要堅(jiān)持寓教于樂(lè)的原則 ? 機(jī)構(gòu)建設(shè)要遵循少年宮教育規(guī)律 少年宮教育遭受破壞 ? 文化大革命使少年宮教育陷于癱瘓 ? 少年宮教育的作用全面被否定 ——?資產(chǎn)階級(jí)兒童中心論?，?天才教育?，?智育第一?，?修正主義路線?。 ? 場(chǎng)地被占領(lǐng)，設(shè)施被砸爛，財(cái)務(wù)被搶占。 ? 干部教師受到迫害。 ? 少年宮教育的方向被歪曲 ——要求少年宮?培養(yǎng)出更多的小老虎、小闖將?；?開(kāi)門(mén)辦宮?，?向陽(yáng)院?，?毛澤東思想宣傳隊(duì)?；?批林批孔?。 少年宮教育的恢復(fù) ? 從 1971年起北京及全國(guó)的少年宮、少年之家開(kāi)始恢復(fù)，福州街頭出現(xiàn)了?還我少年宮?的大字報(bào)。 ? 維護(hù)?少年宮?的名稱(chēng) ? 原有輔導(dǎo)員陸續(xù)回到少年宮，一批新生力量走進(jìn)少年宮教育隊(duì)伍 ? 濟(jì)南少年宮重建，天津新建和平區(qū)、紅橋區(qū)少年宮，廈門(mén)新建思明區(qū)、開(kāi)元區(qū)少年宮，太原少年宮得到 3萬(wàn)元撥款添置設(shè)備。 ? 桂林少年宮聘請(qǐng) 50位兼職教師，打開(kāi)工作局面。 少年宮教育的恢復(fù) ? 群眾性教育活動(dòng)：重慶少年宮舉辦?學(xué)習(xí)劉文學(xué)?、?學(xué)習(xí)雷鋒?展覽，太原少年宮組織?百萬(wàn)農(nóng)奴站起來(lái)?報(bào)告，武漢少年宮舉辦?走紅軍路?主題活動(dòng)，上海市少年宮組織大規(guī)模的航空、航海模型比賽，天津市少年宮組織無(wú)線電愛(ài)好者培訓(xùn)，北京市少年宮一年內(nèi)編輯了 7種活動(dòng)資料，發(fā)行量達(dá) 23萬(wàn)冊(cè)。 少年宮教育的恢復(fù) ? 興趣小組活動(dòng)：上海市少年宮的天文、小組，大連市少年宮小組招生人山人海，南昌市少年宮利用食堂和走廊辦起手風(fēng)琴小組。 ? 藝術(shù)團(tuán)隊(duì)恢復(fù)：西寧?小杜鵑?，廣州?小海鷗?，上海?小伙伴?，長(zhǎng)春?紅領(lǐng)巾?，揚(yáng)州?小紅花?。 ? 為一批組員的發(fā)展奠定方向：譚盾、徐沛東、臧云飛、湯沐海、關(guān)牧村、林芳兵、徐俐、穆娜 …… 少年宮教育的新發(fā)展 ? 1978年底，黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)； 1979年底發(fā)提出?全黨全社會(huì)都來(lái)關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)?的號(hào)召。 ? 中央帶頭做了兩件事，一是，每年春節(jié)懷仁堂向少年兒童開(kāi)放；第二是將官園送給少年兒童， 建立中國(guó)兒童活動(dòng)中心。 ? 1982年 8月 5日，中國(guó)兒童活動(dòng)中心正式開(kāi)放，鄧小平題寫(xiě)了宮名。鄧穎超在開(kāi)幕式上對(duì)少年兒童們說(shuō)?從此你們就是這個(gè)中心的小主人。你們要在這里動(dòng)手動(dòng)腦開(kāi)展活動(dòng)，在這里進(jìn)行自我教育，使自己成為熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)的共產(chǎn)主義新一代?。 少年宮教育的新發(fā)展 ? 中國(guó)兒童中心的成立，帶動(dòng)和促進(jìn)了少年宮教育的發(fā)展，特別是婦聯(lián)系統(tǒng)的兒童活動(dòng)中心，如雨后春筍般的建立。江蘇、江西等一批活動(dòng)中心頗具規(guī)模。（活動(dòng)中心的名字從此叫開(kāi)來(lái)）中國(guó)兒童活動(dòng)中心的建立在全國(guó)少年宮教育中發(fā)揮了示范作用。兒童中心還建立了研究部，出版了《校外教育通訊》，為全國(guó)少年宮教育機(jī)構(gòu)的溝通提供了渠道。 少年宮教育的新發(fā)展 ? ?三個(gè)結(jié)合?、?三個(gè)面向?辦宮方針的確立。1979年 10月，全國(guó)第六次少代會(huì)提出： ? 校外教育是教育事業(yè)的組成部分 ? 校外教育機(jī)關(guān)要面向廣大少年兒童，面向?qū)W校，面向少先隊(duì) ? 要堅(jiān)持陣地活動(dòng)與指導(dǎo)基層活動(dòng)相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)與群眾性