旅游心理學(xué)第三章(編輯修改稿)
2025-01-19 13:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 1）以下屬于無意回憶的是（ ） （ 2）合理地進(jìn)行復(fù)習(xí)需要（ ） CD ABCD （ 1）記憶的基本過程及相互關(guān)系是怎樣的？ ①記憶的基本過程包括：識記、保持、再認(rèn)和回憶； ②在記憶的三個(gè)環(huán)節(jié)中，識記、保持是“記”的過程，再認(rèn)和回憶是“憶”的過程，兩者是緊密相連、缺一不可的。 首先，“記”是“憶”的前提和基礎(chǔ)，沒有識記和保持，大腦中也就沒有可提取的信息供再認(rèn)和回憶； 另一方面，“憶”又是“記”的體現(xiàn)和結(jié)果，識記和保持的信息如果不能夠再認(rèn)和回憶，也是沒有意義的。 （ 2）如何培養(yǎng)良好的記憶力？ ①明確識記的目的、任務(wù)和樹立識記的信心； ②掌握正確的識記方法； 在識記時(shí)，要根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，如多種感官并用法，嘗試回憶法，分段、分散記憶法，聯(lián)想記憶法，趣味記憶法等常用的助記法。 ③合理地進(jìn)行復(fù)習(xí)； 及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)安排應(yīng)先緊后松；合理安排復(fù)習(xí)；并利用好每天記憶的黃金時(shí)間。 ④利用聯(lián)想手段。 良好的聯(lián)想力可以提高記憶的敏捷性和備用性。 （三）課堂總結(jié) 第三節(jié) 良好思維能力的培養(yǎng) 課堂探析 （一）探析問題 ？ 歸納總結(jié)： 思維是人腦以已有的知識為中介，對客觀事物的間接和概括反映。 ？ 歸納總結(jié)： 發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 提出假設(shè) 檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段 。 歸納總結(jié)： 間接性和概括性。 間接性是指思維不是直接地反映具體的事物，而是通過其他事物的媒介，借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)，反映事物的本質(zhì)特性和事物間的內(nèi)在聯(lián)系； 概括性是指思維反映的不是個(gè)別的事物或事物的個(gè)別特征，而是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，透過事物的外在表現(xiàn)，提取其本質(zhì)屬性，從而抽象出同一類事物的共同特征，并用這個(gè)共同特征代表屬于這一類的所有事物。概括性越高，思維的水平就越高。 4. 思維的品質(zhì)包括哪些？分別指的是什么？ 歸納總結(jié)： 思維的品質(zhì)包括思維的廣度和深度、思維的獨(dú)立性和批判性以及思維的靈活性和敏捷性三個(gè)方面。 思維的廣度是指思維的全面性，即思考問題時(shí)，從多個(gè)方面著手，既能抓住事物的本質(zhì)，又能考慮到事物的細(xì)節(jié)； 思維的深度是指思維的深刻性，即能夠善于透過表面現(xiàn)象探尋出事物的本質(zhì)； 思維的獨(dú)立性是指善于獨(dú)立地分析和解決問題； 而思維的批判性是指對已有的思維結(jié)果，不是盲目被動(dòng)地接受，而是能夠提出疑問，判斷真?zhèn)魏妥鞒銮‘?dāng)?shù)脑u價(jià)； 思維的靈活性是指在思考問題時(shí)，能根據(jù)情況的變化而隨機(jī)應(yīng)變； 思維的敏捷性是指面對問題時(shí)，能當(dāng)機(jī)立斷，迅速找到解決問題的方法。 5. 如何培養(yǎng)良好的思維能力 ? 歸納總結(jié)： （ 1）樹立辯證唯物主義的世界觀； （ 2）學(xué)習(xí)和積累有關(guān)的知識； （ 3）提高語言文字能力。 （二）鞏固練習(xí) （ 1）要準(zhǔn)確地分析問題，就要（ ）。 （ 2）軍事上的作戰(zhàn)方案通常采用（ ）檢驗(yàn)。 （ 3）古人所謂“眉頭一皺，計(jì)上心頭”，是思維（ ） 的表現(xiàn)。
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