做好人才的可持續(xù)經(jīng)營管理(編輯修改稿)
2025-01-18 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上下承接，內(nèi)容貫通。l 在實踐教學(xué)中， “ 工程設(shè)計訓(xùn)練 ” 、 ” 能力拓展訓(xùn)練 ”、 “ 生產(chǎn)實習(xí) ” 和 “ 畢業(yè)論文（設(shè)計） ” 等實踐環(huán)節(jié)，對學(xué)生 工程能力分層次、分階段進行訓(xùn)練 。l 由此 形成工程類系列化教學(xué) ，即工程基礎(chǔ)理論 — 研究方法— 課程實驗 — 應(yīng)用實際（熱工設(shè)備） — 應(yīng)用實踐（工程設(shè)計訓(xùn)練） — 綜合應(yīng)用（畢業(yè)論文）。l 在教學(xué)實踐中，注重理論與實踐、課內(nèi)與課外的結(jié)合，進一步營造出良好的工程教育的氛圍。 改革實踐二：重新審視實驗教學(xué)功能，構(gòu)建實驗教學(xué)平臺l 實驗不僅是驗證、強化理論知識，還具有動手實踐，運用理論解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、拓展理論的功能。 l 圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)目標，打破傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，打破學(xué)科界限， 以實驗方法為主線，重組實驗課內(nèi)容，建立與理論課程體系相一致的實驗課程體系 。l 突出材料工程師和材料科學(xué)家應(yīng)具備的 “材料研究 ”、 “材料制備 ”和 “材料生產(chǎn) ”的基本能力的訓(xùn)練，實現(xiàn)材料工程、材料科學(xué)教育的結(jié)合。l 建立與完善實驗教學(xué)基地。學(xué)科基礎(chǔ)工程實踐創(chuàng)新精神實驗教學(xué)目標 :科學(xué)研究材材料料科科學(xué)學(xué)家家材材料料工工程程師師培養(yǎng) 學(xué)生自主創(chuàng)新意識， 鍛煉 學(xué)生動手能力和獨立思考問題與解決問題的能力。實驗單一課程的被動演示實驗單項技能訓(xùn)練實驗單純課堂知識驗證實驗綜合能力創(chuàng)新能力主動實踐能力 實驗教學(xué)落后于理論專業(yè)實驗教學(xué)課程體系專業(yè)實驗教學(xué)課程體系▼改革思路改革思路 多門課程內(nèi)容的綜合實驗 課堂理論的應(yīng)用設(shè)計實驗多項技能的集中訓(xùn)練配套建立實驗平臺課程體系l 由 三個實驗平臺 //八個系列實驗 構(gòu)成學(xué)科基礎(chǔ)實驗平臺一級專業(yè)基礎(chǔ)實驗平臺二級專業(yè)實驗平臺▼確立的實驗教學(xué)課程體系確立的實驗教學(xué)課程體系材料性能實驗材料制備實驗材料科學(xué)實驗材料工程實驗物理實驗基礎(chǔ)化學(xué)實驗電工實驗研究方法與測試技術(shù)實驗（無機非金屬材料性能測試及分析）（無機非金屬材料組成、制備、使用性能） （無機非金屬材料微觀結(jié)構(gòu)表征） （理解材料組成、結(jié)構(gòu)、性能之間的關(guān)系）（流體、粉體、熱工工程理論及綜合實踐）（工科基礎(chǔ)課程理論知識驗證、基本技能訓(xùn)練）l 實驗技術(shù)體現(xiàn)先進性： 與科研、工程、社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，鼓勵將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實驗項目 …….l 實驗項目體現(xiàn)綜合性： 由學(xué)生選擇以某一類材料的設(shè)計與制備為主線系統(tǒng)安排實驗 …… l 實驗過程體現(xiàn)探索性： 安排不具有唯一測試手段或唯一結(jié)果的實驗項目 ……▼改革教學(xué)內(nèi)容l 通過 課堂講授、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課堂 ，把教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生的思考、操作有機融合；l 采取 多元化的考核方式 ，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使實驗教學(xué)在時間和空間上得到延伸。l 通過 課外預(yù)習(xí)與實驗過程結(jié)合 ， 課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)結(jié)合 ， 必做實驗項目與選做實驗項目結(jié)合 ， 課內(nèi)教學(xué)與課外創(chuàng)新活動相
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