做好人才的可持續(xù)經(jīng)營(yíng)管理-在線瀏覽
2025-02-01 22:41本頁面
【正文】 究。l 材料學(xué)科是隨著社會(huì)需求的不同而不斷發(fā)展。l 隨著各 學(xué)科之間的相互交叉、滲透、借鑒 ， 材料學(xué)科本身的內(nèi)涵越來越豐富 。l 國內(nèi)眾多學(xué)校的無機(jī)非金屬材料專業(yè)人才培養(yǎng)還存在一些問題：（ 1） 培養(yǎng)目標(biāo)單一 ；（ 2） 知識(shí)體系不完整 ；（ 3） 教學(xué)體系尚未突破工科單科性教育的格局 ；（ 4）教學(xué)過程中， 重知識(shí)、輕能力 ；（ 5） 缺乏高校與企業(yè)的有效溝通機(jī)制 。l 1996年 2023年，七校聯(lián)合主持了教育部面向 21世紀(jì)高教改革項(xiàng)目 “ 材料類專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革研究 ” ， 確立了面向一級(jí)學(xué)科專業(yè)立足二級(jí)學(xué)科專業(yè)的辦學(xué)思路，新的 “ 無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 ”理論體系得到認(rèn)可。l 2023年 2023年，承擔(dān)了 “ 十一五 ” 教育科學(xué)項(xiàng)目 “ 研究型教學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力途徑的研究 ” 。l 2023年 至今，教育部啟動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)成為首批試點(diǎn)專業(yè)。l 1992年，在工科材料類專業(yè) 加強(qiáng)理科基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的試點(diǎn) 。l 1998年，開展面向一級(jí)學(xué)科專業(yè)，立足二級(jí)學(xué)科專業(yè)的 厚基礎(chǔ)、寬口徑人才培養(yǎng)模式 的改革與實(shí)踐。l 2023年，材料科學(xué)與工程試點(diǎn)班 探索培養(yǎng)拔尖人才的新模式 。實(shí)踐表明：面向一級(jí)學(xué)科專業(yè)，立足二級(jí)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的厚基礎(chǔ)、寬口徑創(chuàng)新型應(yīng)用型人才對(duì)社會(huì)有很好的適應(yīng)性。l 在實(shí)踐教學(xué)中， “ 工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練 ” 、 ” 能力拓展訓(xùn)練 ”、 “ 生產(chǎn)實(shí)習(xí) ” 和 “ 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） ” 等實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生 工程能力分層次、分階段進(jìn)行訓(xùn)練 。l 在教學(xué)實(shí)踐中，注重理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外的結(jié)合，進(jìn)一步營(yíng)造出良好的工程教育的氛圍。 l 圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，打破學(xué)科界限， 以實(shí)驗(yàn)方法為主線，重組實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，建立與理論課程體系相一致的實(shí)驗(yàn)課程體系 。l 建立與完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。實(shí)驗(yàn)單一課程的被動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)單項(xiàng)技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)單純課堂知識(shí)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)綜合能力創(chuàng)新能力主動(dòng)實(shí)踐能力 實(shí)驗(yàn)教學(xué)落后于理論專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系▼改革思路改革思路 多門課程內(nèi)容的綜合實(shí)驗(yàn) 課堂理論的應(yīng)用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)多項(xiàng)技能的集中訓(xùn)練配套建立實(shí)驗(yàn)平臺(tái)課程體系l 由 三個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái) //八個(gè)系列實(shí)驗(yàn) 構(gòu)成學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)一級(jí)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)二級(jí)專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)▼確立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系確立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系材料性能實(shí)驗(yàn)材料制備實(shí)驗(yàn)材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料工程實(shí)驗(yàn)物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)電工實(shí)驗(yàn)研究方法與測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)（無機(jī)非金屬材料性能測(cè)試及分析）（無機(jī)非金屬材料組成、制備、使用性能） （無機(jī)非金屬材料微觀結(jié)構(gòu)表征） （理解材料組成、結(jié)構(gòu)、性能之間的關(guān)系）（流體、粉體、熱工工程理論及綜合實(shí)踐）（工科基礎(chǔ)課程理論知識(shí)驗(yàn)證、基本技能訓(xùn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1