語文版八上談?wù)Z言同步練習(xí)3套(編輯修改稿)
2024-12-21 04:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的共同點(diǎn) —— 勢利。 ③當(dāng)然，人只有 之分，正如李子有大小甜澀之分一樣，在所難免，只要“言為心聲”倒也能讓人接受。若用語言裝飾門面、掩蓋本質(zhì)，則是可笑可嘆可憎了。劉阿斗所謂“ 此間樂，不思蜀 ”，雖然“數(shù)典忘祖”，倒也憨態(tài)可掬，而后來 鸚鵡學(xué)舌 般地說“先人墳?zāi)惯h(yuǎn)在隴、蜀，乃心西悲，無日不思”，則讓司馬氏笑掉大牙了。 ④更有甚者，有時“粗”的語言能照出人的真成率直，如魯達(dá)、焦大?！把拧钡恼Z言則照出人的虛偽貪婪，如蔡京、賈珍之輩。政治家中，彭德懷的罵娘不也比陰謀家的 口號動聽多了？ ⑤近來報(bào)上“自我解剖”類的文章頗多，其主題多是對功名利祿嗤之以鼻，雖然發(fā)表了數(shù)十萬字的作品，得了若干次全國性的大獎，但仍然“很不夠”，“只問耕耘，不問收獲”。每每讀到占有相當(dāng)篇幅的這一類內(nèi)容的文字，我便有一種吃魚吃到一半才發(fā)現(xiàn)另一半還沒有熟的感覺。這些文字照出來的形象，總令人覺得別扭。 ⑥思前想后，語言真是一面“照妖鏡”。不管你是昧著良心說，還是曲著筆調(diào)寫，你的靈魂總被它照得一清二楚。 13. 在第①段括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 14. 第②段畫線的這句俗語，現(xiàn)在常說成 。 15. 第②段中，從胡屠戶與和尚的語言中可以看出，他們的共同點(diǎn)是勢利，寫法上卻有所不同。寫胡屠戶用 _______手法，重在表現(xiàn)他 （用一個成語）的勢利特點(diǎn)；寫和尚則采用對偶，活畫出他 （用一個成語）的勢利特點(diǎn)。 16. 從學(xué)過的課文中舉出兩個勢利的人物例子。 （ l） （ 2） 17. 第③段中，聯(lián)系上下文，填入橫線中最合適的一項(xiàng)是（ ） A. 聰明愚蠢 B. 善惡雅俗 C. 高矮美丑 D. 高尚卑劣 18. 第 3段畫線句可以引出一個成語 。 “鸚鵡學(xué) 舌”可以換成一個同義成語 。 19. 魯達(dá)是著名古典長篇小說《 》中的人物。 20. 用“嗤之以鼻”造一個句子。 21. 第⑤段中，這里的“只問耕耘，不問收獲”的意思是： 。 22. 下面是對第⑤段中畫線句含義的理解，正確的一項(xiàng)是（ ） A. 讀“自我解剖”類的文章，未讀完就會發(fā)現(xiàn)其語不真誠。 B. 讀“自我解剖”類的文章，讀完才發(fā)現(xiàn)其語不真誠。 C. 讀“數(shù)十萬字的作品”，未讀完就會發(fā)現(xiàn)其語不真誠。 D. 讀“數(shù)十萬字的作品”，讀完才發(fā)現(xiàn)其語不真誠。 23. 本文的標(biāo)題不能作為全文的中心論點(diǎn)，因?yàn)? 。本文的中心論點(diǎn)是（在 10字以內(nèi)概括）。本文從兩方面論述中心論點(diǎn)，一方面（第②段）： ；另一方面（③④⑤段）： 。 24. 本文主要的論證方法是 。 25. 本文的結(jié)構(gòu)，我們認(rèn)為是： 《談?wù)Z言》 一 . 知識積累 1. 略 2. 略 3. 略 4. C 5. 略 6. 略。 7. 中心論點(diǎn)：書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化。分論點(diǎn)一：書面語不能脫離口語。分論點(diǎn)二：書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。 8. 略。 二 . 強(qiáng)化閱讀 9. 書面語不能脫離口語 10. 運(yùn)用了舉例論證，通過具體的事例，讓說明的道理更加清楚明白，令人信服。 11. 寫文章總想造一些時髦的句子；不樸實(shí)；寫文章不能夠樸素自然、平易近人。 12. 略 三 . 鏈接課外 13. 無論（不管）總（都） 14. 癩蛤蟆想吃天鵝肉 15. 對比 前猖后恭 趨炎附勢。 16. 菲利普夫婦、奧楚蔑洛夫、賈雨村等。 17. B 18. 樂不思蜀 人云亦云。 19. 《水滸傳》 20. 略 21. 只是辛勤寫作，不追求名利。 22. A 23. 標(biāo)題是比喻形式，作論點(diǎn)不明確 語言能反映思想 語言可以直接反映思想 用語言裝飾門面也不能掩蓋思想 24. 舉例論證。 25. ① |②③④⑤ |⑥ |理由：根據(jù)開頭總提與結(jié)尾總括的內(nèi)容，本文主體部分從“用口說出來的語言”和“用筆寫出來的語言”兩方面論述中心論點(diǎn)，第②到第④段都是舉“用口說”的例子，第⑤段舉 “用筆寫”的例子。 【勵志故事】 你的引信比別人長 陸勇強(qiáng) 一個高中生喜愛籃球運(yùn)動，但在學(xué)校的籃球隊(duì)里，他的球藝并不如人，經(jīng)常被教練批評，有幾次教練還想要淘汰他另擇人選?？墒?，主教 練認(rèn)為他有潛力，堅(jiān)持讓他留在隊(duì)里，并且讓他隨隊(duì)觀看比賽，任務(wù)是為隊(duì)員們抱衣服。 主教練讓他苦學(xué)球藝，鼓勵他說：“你很有天分，我相信你?！币荒旰螅?dāng)上了學(xué)?；@球隊(duì)主力，才華終于得以展現(xiàn)。 他就是邁克爾喬丹，美國的一名天才籃球運(yùn)動員。 談?wù)Z言 【
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