怎樣提升學(xué)生的職業(yè)能力(編輯修改稿)
2025-01-17 00:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 解決問(wèn)題 核心能力 自我學(xué)習(xí) 方法能力 數(shù)字應(yīng)用 信息處理 外語(yǔ)能力 （托業(yè)英語(yǔ)） 核心能力 1)、什么是核心能力 核心能力是指從事任何職業(yè)都需要的一種綜合職業(yè)能力，它泛指專(zhuān)業(yè)能力以外的能力，或者說(shuō)是超出某一具體職業(yè)技能和知識(shí)范疇的能力。 它的特征：當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更或者當(dāng)勞動(dòng)組織發(fā)生變化時(shí)勞動(dòng)者所具備的這種能力依然存在。 他使勞動(dòng)者能夠在變化的環(huán)境中很快地重新獲得所需要的職業(yè)技能和知識(shí)。 核心能力的本質(zhì)與內(nèi)涵 日常生活中必備的 起關(guān)鍵性作用的能力 是其他能力形成和發(fā)生作用的條件 當(dāng)勞動(dòng)組織發(fā)生變化時(shí)勞動(dòng)者所具備的這種能力依然存在 是一種跨職業(yè)的能力 是承載其他能力的基礎(chǔ) 具有廣泛的可遷移性 職業(yè)生涯中最重要的、最基本的能力，是從事任何工作都需要的能力 是一種數(shù)量最少但適 用性最強(qiáng)的基本能力 核心能力 2)、核心能力的組成 從核心能力的組成元素上講，它包括有關(guān)的知識(shí)、技能、行為態(tài)度和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)等成分。 從能力所涉及的內(nèi)容范圍上看，核心能力從總體上可分為方法能力、社會(huì)能力和個(gè)性能力三部分。 核心能力 外語(yǔ)應(yīng)用 與人交流 與人合作 數(shù)字應(yīng)用 信息處理 革新創(chuàng)新 解決問(wèn)題 自我學(xué)習(xí) 3)、核心能力組成要素 ① 與人交流：在與人交往活動(dòng)中 ， 通過(guò)語(yǔ)言 、 文字的運(yùn)用來(lái)表達(dá)觀點(diǎn) ， 獲取和分享信息資源 ， 以提高相互溝通的能力 。 ② 數(shù)字應(yīng)用：在實(shí)際工作中 ， 識(shí)別數(shù)字包含的信息 、 通過(guò)計(jì)算和運(yùn)用圖表 ， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并說(shuō)明事實(shí)情況的能力； ③ 信息處理：根據(jù)工作活動(dòng)的需要 ， 運(yùn)用各種方式和技術(shù)收集 、 整理 、 使用各種形式的信息資源的能力； ④ 與人合作：為完成實(shí)際工作任務(wù) ， 充分理解和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用 ， 并與他人相互協(xié)調(diào)配合的能力； ⑤ 解決問(wèn)題：認(rèn)識(shí)實(shí)際工作中存在的問(wèn)題 ， 提出并實(shí)施解決問(wèn)題的辦方法 、 最終實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的能力； ⑥自我學(xué)習(xí)：自我確定學(xué)習(xí)和提高的目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃和方式，通過(guò)自我學(xué)習(xí)和調(diào)整不斷提高自我素質(zhì)的能力； ⑦ 革新創(chuàng)新：在事物原有的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新的方法，提出并實(shí)施改進(jìn)或革新的方案，推動(dòng)事物發(fā)展的能力； ⑧ 外語(yǔ)應(yīng)用：在實(shí)際工作和交往活動(dòng)中運(yùn)用外國(guó)語(yǔ)言的能力。 三、怎樣培養(yǎng)學(xué)生 的職業(yè)能力 轉(zhuǎn)換職業(yè)教育的教學(xué)理念 1）從知識(shí)技術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng) 學(xué)生 活動(dòng) 學(xué)習(xí) 崗位技術(shù) 型人才 創(chuàng)新能力 型人才 系統(tǒng)理論＋技能訓(xùn)練 態(tài)度、技能、知識(shí) 在活動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)能力 活動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)職業(yè)能力 ——智慧生成原理 活動(dòng)學(xué)習(xí) 參與 創(chuàng)造 高智慧學(xué)習(xí) 能力建構(gòu) 因?qū)W 定教 動(dòng)態(tài) 生成 多維互動(dòng) 活動(dòng)建構(gòu)：就是師生在課堂教學(xué)過(guò)程中要充分地重視“活動(dòng)”在知識(shí)掌握與一般發(fā)展中的作用，把“活動(dòng)”看做是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)與能力發(fā)展的基礎(chǔ)。 活動(dòng) ——外部操作活動(dòng)、內(nèi)部心理活動(dòng)和內(nèi)部與外 部的交互活動(dòng)。 建構(gòu) ——主體新知識(shí)意義上的建構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情 感結(jié)構(gòu)的重建。 1）活動(dòng)建構(gòu)教學(xué)的基本要素 因?qū)W定教 生活重建 多維互動(dòng) 動(dòng)態(tài)生成 因?qū)W定教 從學(xué)跟教走 “教”因?qū)W而定 （ 1）教是為學(xué)生的服務(wù)的 （ 2）學(xué)生的認(rèn)知前提和情意前提是課堂教學(xué)的真正起點(diǎn)。 （ 3）要科學(xué)地把握新課程目標(biāo)的內(nèi)涵。 （ 4）要全面研究課程標(biāo)準(zhǔn)和各種教學(xué)資源。 生活重建 重建課堂生活 （ 1）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由而全面的發(fā)展 （ 2）促進(jìn)課本知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。 （ 3）教師要注意激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。 多維互動(dòng) （ 1）改變知識(shí)單向傳送式的教學(xué)方式 （ 2）建立多維互動(dòng)的新課堂教學(xué)體系 （ 3）激活學(xué)生的思維。 （ 4）提供和生成豐富的、動(dòng)態(tài)的、有價(jià)值的教學(xué)信息資源。 （ 5）促進(jìn)學(xué)生
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