普通心理學(xué)第八講講義(編輯修改稿)
2024-10-27 15:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認知對象或認知活動的大腦功能區(qū)； 能提高腦的激活水平的丘腦神經(jīng)元； 大腦前額葉的控制區(qū)，選擇注意對象、提高激活水平，并使激活維持一定的程度和時間。 二、注意的認知理論 （一）注意的選擇功能 （二）注意與認知資源的分配 （一）注意的選擇功能 過濾器理論 1958，英國心理學(xué)家布羅德本特（ Broadbent） 做了一系列雙耳分聽的實驗后提出該理論，用以解 釋注意的選擇性作用。 觀點：注意是一個瓶頸或過濾器，當信息通過各種 感覺通道進入神經(jīng)系統(tǒng)時，要先經(jīng)過這一過濾機制。只有一部分信息可以通過這一機制，并接受進一步的加工，其它信息則被完全阻斷在外。 ? 衰減器理論 1964，心理學(xué)家特瑞斯曼（ Treisman）在雙耳分聽實驗中發(fā)現(xiàn)來自非追隨耳的信息也得到了加工，因此提出該理論。 觀點：與過濾器理論不同，當信息經(jīng)過過濾裝置時， 不被注意的信息只是在強度上減弱了，而不是完全喪失。 以上兩種理論對過濾裝置的作用看法不同，但也 有共同之處：信息加工系統(tǒng)的容量有限；信息的選擇 發(fā)生在信息加工之前。 后期選擇理論 由多伊奇（ Deutsch ）等人于 1963年提出。 觀點：輸入的信息在進入過濾器或衰減器之前已經(jīng)受到了充分的分析，然后才進入過濾或衰減裝置，因此選擇是發(fā)生在加工后期的反應(yīng)階段。 多階段選擇理論 由約翰遜（ Johnson）等人 1978年提出。 觀點：選擇過程在不同的加工階段都有可能發(fā)生。這一理論有兩個主要的假設(shè)： （ 1）、在選擇之前的加工階段越多，所需要的認知 加工資源就越多。 （ 2）、選擇發(fā)生的階段依賴于當前的任務(wù)要求。 （二）注意與認知資源的分配 認知資源理論 認知資源理論從另外一個角度，即把注意看作是一組對刺激進行歸類和識別的認知資源或認知能力。 認知資源是有限的，對刺激的識別需要認知資源，刺激越復(fù)雜，占用的認知資源就越多，當認知資源完全被占用時，新的刺激就得不到加工，因此就未被注意。 雙加工理論 在認知資源理論的基礎(chǔ)上，將認知加工分為兩 類：自動化加工和受意識控制的加工。 前者不受認知資源的限制，不需要注意，是自 動進行加工的，一旦形成很難改變。意識控制的加 工經(jīng)過大量練習，可以轉(zhuǎn)化為自動化加工。 后者受認知資源的限制，需要注意的參與，可以隨環(huán)境的變化而調(diào)整。 雙加工理論可以解釋人們能夠同時做好幾件事的 現(xiàn)象。 第六章 記 憶 ? 第一節(jié) 記憶的概述 一、什么是記憶 四、記憶的結(jié)構(gòu)及其加工過程 一、什么是記憶 記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程 . 運用信息加工的術(shù)語講 ， 記憶是人腦對外界輸入的信息進行編碼 、 存儲和提取的過程 . 強調(diào)在頭腦中積累和保存 。 個體經(jīng)驗保存的形式是多種多樣的 。 如書籍 、 雕塑等 ， 但是 ， 只有在人腦中保存?zhèn)€體經(jīng)驗的過程才叫記憶 . 經(jīng)驗是多種多樣的 。 可以是經(jīng)歷的事物 、 亦可情緒 、 動作 。 二、記憶的作用 記憶在個體的心理發(fā)展中，也有重要的作用。 記憶聯(lián)結(jié)著心理活動的過去和現(xiàn)在 ，是人們學(xué)習 、 工作順利進行的保證 。 三、記憶的分類 記憶可以從不同角度進行分類 。 （ 一 ） 情景記憶和語義記憶 情景記憶 是指人們根據(jù)時空關(guān)系對某個事件的記憶 。 這種記憶是與個人親身的經(jīng)歷分不開的 。 語義記憶 是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶 ，與特殊的地點 、 時間無關(guān) 。 它表現(xiàn)在單詞 、 符號 、公式 、 規(guī)則 、 概念這樣的形式中 。 語義記憶受一
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