普通心理學(xué)第九講講義(編輯修改稿)
2024-10-27 15:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 完全的系列掃描。它是對(duì)全部項(xiàng)目進(jìn)行完全的提取，然后再作出判斷。在這種提取方式下，反應(yīng)時(shí)間仍將是項(xiàng)目長度的函數(shù)，但由于肯定判斷和否定判斷的都要對(duì)全部項(xiàng)目進(jìn)行搜索，因此它們應(yīng)該具有同樣的反應(yīng)時(shí)間。 一致的。說明短時(shí)記憶中項(xiàng)目的提取是完全系列掃描。 第五節(jié) 長時(shí)記憶 一、 什么是長時(shí)記憶 二、 長時(shí)記憶的編碼 三、 長時(shí)記憶的信息存儲(chǔ) 四、 長時(shí)記憶的信息提取 五、 長時(shí)記憶中信息的遺忘 一 .什么是長時(shí)記憶 長時(shí)記憶是指存儲(chǔ)時(shí)間在一分鐘以上的記憶。長時(shí)記憶中存貯著我們過去的所有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為所有活動(dòng)提供了必要的知識(shí)基礎(chǔ)。長時(shí)記憶的信息在頭腦中存儲(chǔ)的時(shí)間長，容量沒有限制。信息的來源大部分是對(duì)短時(shí)記憶內(nèi)容的加工，也有由于印象深刻而一次獲得的。 長時(shí)記憶中的信息是有組織的知識(shí)系統(tǒng)。這種知識(shí)系統(tǒng)對(duì)人的學(xué)習(xí)和行為的決策有著重要的意義。 二、長時(shí)記憶的編碼 ? 長時(shí)記憶的信息編碼就是把新的信息納入已有的知識(shí)框架內(nèi)，或把一些分散的信息單元組合成一個(gè)新的知識(shí)框架。 （一）長時(shí)記憶的編碼形式 1）按語義類別編碼。在記憶一系列語詞概念材料時(shí)，人們總是傾向于把它們按語義的關(guān)系組成一定的系統(tǒng)，并進(jìn)行歸類。 2）以語言的特點(diǎn)為中介進(jìn)行編碼。借助語言的某些特點(diǎn)，如語義、發(fā)音、字形等，對(duì)當(dāng)前輸入的某些信息進(jìn)行編碼，使它成為可以存貯的東西。這種編碼方式，在記憶無意義音節(jié)時(shí)經(jīng)常使用。 利用語言的音韻和節(jié)律等特點(diǎn)，也能對(duì)記憶材料進(jìn)行編碼。如在記憶農(nóng)歷 24個(gè)節(jié)氣時(shí)，可以把它組成有音韻、有節(jié)律的口訣：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋暑露秋寒霜降，冬雪雪冬寒更寒。將 24個(gè)節(jié)氣用音韻組成四句話，每一句都包括六個(gè)節(jié)氣，這樣就好記了。 ? 3．主觀組織。學(xué)習(xí)無關(guān)聯(lián)的材料時(shí)，既不能分類也沒有聯(lián)想意義上的聯(lián)系．這時(shí)個(gè)體會(huì)傾向于采取主觀組織對(duì)材料進(jìn)行加工。有研究發(fā)現(xiàn)，讓被試進(jìn)行自由回憶實(shí)驗(yàn)時(shí)，被試在反復(fù)多次的回憶中，有以相同順序回憶單詞的傾向。表明被試在頭腦中把詞表中的項(xiàng)目進(jìn)行了主觀組織。這種主觀組織將分離的項(xiàng)目構(gòu)成一個(gè)有聯(lián)系的整體，從而提高了記億效率。 （ 二）影響長時(shí)記憶編碼的主要因素 編碼時(shí)的意識(shí)狀態(tài) 日常生活中，我們看到有意編碼的效果明顯優(yōu)于自動(dòng)編碼的效果。有意編碼可使人們的全部心理活動(dòng)趨向于一個(gè)目標(biāo)，這使任務(wù)從背景中突出出來，人們?cè)谶M(jìn)行感知時(shí)頭腦中能留下較深的痕跡。 對(duì)輸入的信息進(jìn)行加工，是有效地記憶各種材料的必要條件。由于信息加工的深度不同，記憶的效果也是不同的。有心理學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中將被試分為兩組，第一組被試要記住一些具有 “ 主 謂 賓 ” 結(jié)構(gòu)的簡單句子；第二組被試用句子中的主語和賓語另造句子，然后進(jìn)行回憶。檢查時(shí)只給兩組被試提示主語，要求他們回憶賓語。結(jié)果表明，第一組的回憶率為 29%，第二組為 58%，兩組之間的差異是顯著的。這是因?yàn)榈诙M被試的句子是由自己編造的，他們對(duì)句子作了較深入的分析和考慮，加工的成度深一些，因而記憶的效果要好。 三、長時(shí)記憶的信息存儲(chǔ) （一）信息存儲(chǔ)的動(dòng)態(tài)變化 長時(shí)記憶中信息的存儲(chǔ)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，在存儲(chǔ)階段，保持的經(jīng)驗(yàn)會(huì)發(fā)生變化。這種變化表現(xiàn)在質(zhì)和量兩個(gè)方面：在量的方面，存儲(chǔ)信息的數(shù)量隨時(shí)間的遷移而逐漸下降。這其中有一個(gè)比較特殊的現(xiàn)象：記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 所謂記憶恢復(fù)，是指學(xué)習(xí)某種材料后間隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高。巴拉德在 1913年，曾要求學(xué)生用 15分鐘學(xué)習(xí)一首詩，學(xué)習(xí)后讓他們寫下所記憶的內(nèi)容，以后隔一天、兩天、三天和七天繼續(xù)測(cè)量所記憶的內(nèi)容。結(jié)果表明，第二、第三天的保持量都比第一天的回憶數(shù)量多。記憶恢復(fù)現(xiàn)象依賴一定的條件，如年齡、學(xué)習(xí)程度。 在質(zhì)的方面，由于每個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不同，加工、組織經(jīng)驗(yàn)的方式不同，人們存儲(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)可能有以下幾種形式的變化 : （ 1）內(nèi)容簡略和概括，不重要的細(xì)節(jié)將逐漸趨于
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