論校園及景觀文化(編輯修改稿)
2024-09-19 17:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比人工景觀造型本身更有實(shí)用價(jià)值，大量供氧植物的配置令空氣清新，使學(xué)生不 易因缺氧而貪睡和疲憊，保持清醒的頭腦。在校園四周應(yīng)盡可能以高大植物加以圍合，以植物墻遮擋校園外喧嘩的社會(huì)環(huán)境，以利于內(nèi)外空間的劃分。學(xué)生在自修疲憊時(shí)以凝望綠籬可調(diào)節(jié)身心。坐在校園內(nèi)部小游園的座椅上晨讀是學(xué)生的最?lèi)?ài)，如果所看到的是廣闊天空自然為最佳選擇。復(fù)習(xí)疲憊時(shí)凝望天空少頃是舒目良方，廣闊的天空對(duì)疏解疲勞有神有神奇的妙用。校園空間分割要合理，中心區(qū)輪廓明顯，方位標(biāo)志突出，道踟直達(dá)便捷，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，視線(xiàn)通透、聚焦。戶(hù)外的學(xué)習(xí)空間幽雅、安靜，用植物圍合成半封閉空間，有可?？尚淖省⑼だ?、花架等設(shè)施，夜晚照明效果好。景觀尺度要舒適、安全、方便管理。所有室外設(shè)施必須符合學(xué)生的尺度和行為模式，不影響室內(nèi)采光通風(fēng)。校園內(nèi)的建筑小品應(yīng)適宜大眾使用，不宜采用小尺度的私家園林造園手法，宜開(kāi)敞不宜封閉，應(yīng)簡(jiǎn)潔避免細(xì)碎繁瑣。校園交通主、次干道應(yīng)該分明。由于使用者定期更換，來(lái)訪(fǎng)者眾多，建立識(shí)別特征（易于辨認(rèn)、找路）、結(jié)構(gòu)特征（方向、主次等）、景觀特征（主樓、雕塑、主廣場(chǎng)等）、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)（指示路牌、建筑物標(biāo)牌、公廁等公共設(shè)施標(biāo)牌）也是必需的。2. 校園景觀文化應(yīng)寓教于樂(lè)。校園景觀文化應(yīng)使人心情愉悅，激發(fā)人的精神，這其實(shí)是一種文化潛力。比如水邊宜建生態(tài)性駁岸，可設(shè)緩坡草地深入水中，水深處搭建平臺(tái)、橋梁，利于師生進(jìn)入水域地段，以滿(mǎn)足人的親水性?？梢栽诓萜?、花園中鋪設(shè)一段步石，便于師生觀賞花卉和植物；步石道旁，也可以設(shè)一塊湖石，既能起到導(dǎo)向做用，同時(shí)湖石線(xiàn)條渾圓流暢，洞穴透空玲巧，作為孤賞石，也是可為一觀的景點(diǎn)?！皥@可無(wú)山，不可無(wú)石”、“石配樹(shù)而化，樹(shù)配石而堅(jiān)”，一塊好的湖石，自是為景觀增添雄壯之勢(shì)。3. 校園景觀文化應(yīng)體現(xiàn)學(xué)校文化。學(xué)
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