英語調(diào)查分析文檔(2)(編輯修改稿)
2025-09-19 16:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三，聽說英語無法形成能力，以致于學生無法對類似英文節(jié)目產(chǎn)生興趣。第二，對于學唱英文歌曲及在游戲、童話劇表演中用英語交流等方面，學生的興趣很濃，但實際應(yīng)用能力很差。一方面由于各校教師自身素質(zhì)有限，外出進行業(yè)務(wù)學習的機會很少，因此大部分英語教師所掌握的教學資源有限，如游戲，歌曲、chant, drama等少之又少，教具展示少，加之課堂容量大，只能通過反復(fù)操練，機械重復(fù)獲得知識，學生的厭學情緒日益濃厚，學習效果受到直接影響。第三，對于日常用語，模仿對話錄音部分，學生掌握較牢固。但由于學生自己沒有磁帶，課后不能進行聽力復(fù)習，不熟悉原音發(fā)音，因此有些學校出現(xiàn)教師教讀、領(lǐng)讀、朗讀的現(xiàn)象，完全替代了原聲磁帶的作用。這樣下去，不利于學生形成英語思維，更不利于學生以后的英語學習活動。教師建議如下： 希望學校、家庭、社會三方共同關(guān)注小學農(nóng)村英語，提高對學習英語重要性的認識，同時，在班主任、家長及英語教師三方的配合下，使學生認清英語學習的重要性，從而提高學生的學習興趣。 英語教師定期開展有針對性的英語教研活動，便于各教師間相互交流，達到教學資源、材料、信息共享的目的，交換教學經(jīng)驗，提出解決農(nóng)村英語教學問題的獨特見解。 組織英語教師多看觀摩課、英語教學刊物及相關(guān)教學材料，豐富英語教師教學手段、提高英語教師素養(yǎng)，如英語教師應(yīng)該多了解英文歌曲、童謠、游戲、童話劇等教學資源，有利于英語教學活動的開展。 各校應(yīng)大力開發(fā)英語學習資源，多組織各種形式的英語學習活動，如英語知識競賽，表演，英文歌曲比賽等活動，豐富學生課余生活的同時，將課內(nèi)知識向課外拓展，提高學生的英語學習積極性。（二）關(guān)于學生英語學習情況具體信息：根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，喜歡學習英語、%、%、%。%的學生經(jīng)常跟著老師說英語，能夠用英語打招呼、問候及與人交流。從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，大部分學生在英語聽說方面存在相當大的難度。目前，小學階段，聽、
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