新課程生物學教學中對學生啟蒙教育的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-09-19 03:00 本頁面
【文章內容簡介】 為了使我們的青少年學生，在未來21世紀的大風大浪中有所作為，就應該從小培養(yǎng)他們適應新環(huán)境的意識和能力。當前的中學教育，就正是啟蒙和培養(yǎng)他們適應意識的關鍵時期。 適應思想包含于中學生物學之中。在教學中，我們既注意了把適應思想的啟蒙教育貫穿于教學的全過程之中，又注意到抓住教學情境中的點滴積累，抓住典型實例畫龍點睛地及時地把生物學適應知識上升到適應思想的高度，激發(fā)學生的適應意識。 在生物教學的全過程中，我們時刻注意滲透適應思想。蟲媒花的顏色鮮艷、氣味芳香，適應于昆蟲傳粉。風媒花的花粉粒小而數量多，容易隨風飄散，適應于風力傳粉。借風傳播的種子，如蒲公英、柳樹等，果實上都生有毛絨絨的白色纖維，隨風飛揚。靠動物傳播的果實種子，如竊衣鬼、針草、蒼耳等，其果實的表面都有刺和粘液，容易附著在動物的身體上隨動物的運動而攜帶到其他地方去。動物的保護色、警戒色和擬態(tài)，都是動物在體色、外形和結構上適應周圍環(huán)境的典型實例。微生物不但能適應在有氧環(huán)境中生存，某些厭氧性細菌還能在缺氧環(huán)境里生存。在教學中，我們把這一系列生命現象及其特征，緊密地與適應思想相結合
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