數學相似三角形的判定定理二說課稿(編輯修改稿)
2025-09-16 19:00 本頁面
【文章內容簡介】 用類比的方法展開思維；通過畫圖、觀察猜想、度量驗證等實踐活動，培養(yǎng)學生獲得數學猜想的經驗，激發(fā)學生探索知識的興趣。教學重難點：教學重點： 兩個三角形相似的判定方法2及其應用。教學難點： 探究三角形相似的條件；運用三角形相似的判定定理解決問題。二、說學情分析在課堂教學中，作為學生學習的組織者引導著與合作者。注意突出學生的數學實踐活動，變“教學”為“導學”提高課堂效率。在教學中我們盡量引導學生成為知識的發(fā)現者，把教師的點播和解決學生的實際問題結合起來，為學生創(chuàng)設情境，鼓勵學生親自動動手實踐，在實踐中發(fā)現知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、說教法、學法：〈一〉 教法： 教學有法但教無定法，在教學過程中，我們充分運用啟發(fā)式教學方法和現代化教學手段，把傳授知識和培養(yǎng)學生的教學素養(yǎng)結合起來，為
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