數(shù)學(xué)相似三角形的判定定理二說課稿(編輯修改稿)
2024-09-16 19:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用類比的方法展開思維；通過畫圖、觀察猜想、度量驗證等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)猜想的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點： 兩個三角形相似的判定方法2及其應(yīng)用。教學(xué)難點： 探究三角形相似的條件；運用三角形相似的判定定理解決問題。二、說學(xué)情分析在課堂教學(xué)中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者引導(dǎo)著與合作者。注意突出學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”提高課堂效率。在教學(xué)中我們盡量引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，把教師的點播和解決學(xué)生的實際問題結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生親自動動手實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、說教法、學(xué)法：〈一〉 教法： 教學(xué)有法但教無定法，在教學(xué)過程中，我們充分運用啟發(fā)式教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，把傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起來，為
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