在課堂中如何鼓勵(lì)小學(xué)生積極發(fā)言(編輯修改稿)
2024-09-16 18:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷促進(jìn)學(xué)生課上積極發(fā)言的積極性通過(guò)調(diào)查和實(shí)地觀察，我們得知：學(xué)生到了高年級(jí)越來(lái)越不愛(ài)發(fā)言，這種現(xiàn)象在各學(xué)科表現(xiàn)得都十分嚴(yán)重。通過(guò)分析我們認(rèn)定：這與教師過(guò)分注重知識(shí)的教學(xué)而忽視情感態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)有很大的關(guān)系。于是，我們由課堂上只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果開(kāi)始向不僅關(guān)注結(jié)果，更加關(guān)注學(xué)生在課上學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，張揚(yáng)自己的個(gè)性。如：在一次科學(xué)課上，當(dāng)學(xué)生的發(fā)言無(wú)序時(shí)，李瑩老師這樣啟發(fā)學(xué)生：“再仔細(xì)想一想，還可以怎樣說(shuō)？”當(dāng)另一個(gè)學(xué)生按所學(xué)的順序說(shuō)完后，她又這樣評(píng)價(jià)：“你在他的基礎(chǔ)上按所學(xué)的順序說(shuō)，這樣有序的思維不容易遺漏。我們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)，都應(yīng)該用這種有序的思維方式，這樣會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多好處”。這樣，學(xué)生發(fā)言后，教師及時(shí)地評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到各個(gè)學(xué)科的教師對(duì)他們都很關(guān)愛(ài)、尊重、理解、寬容、信任和欣賞。讓學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲得到了相當(dāng)?shù)臐M足，從而更加堅(jiān)定了學(xué)生課上發(fā)言的信心和積極性。為了激發(fā)學(xué)生在各個(gè)學(xué)科課上發(fā)言的積極
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