在課堂中如何鼓勵小學(xué)生積極發(fā)言(編輯修改稿)
2025-09-16 18:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評價(jià)機(jī)制，不斷促進(jìn)學(xué)生課上積極發(fā)言的積極性通過調(diào)查和實(shí)地觀察，我們得知：學(xué)生到了高年級越來越不愛發(fā)言，這種現(xiàn)象在各學(xué)科表現(xiàn)得都十分嚴(yán)重。通過分析我們認(rèn)定：這與教師過分注重知識的教學(xué)而忽視情感態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)有很大的關(guān)系。于是，我們由課堂上只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果開始向不僅關(guān)注結(jié)果，更加關(guān)注學(xué)生在課上學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心，張揚(yáng)自己的個性。如：在一次科學(xué)課上，當(dāng)學(xué)生的發(fā)言無序時(shí)，李瑩老師這樣啟發(fā)學(xué)生：“再仔細(xì)想一想，還可以怎樣說？”當(dāng)另一個學(xué)生按所學(xué)的順序說完后，她又這樣評價(jià)：“你在他的基礎(chǔ)上按所學(xué)的順序說，這樣有序的思維不容易遺漏。我們在思考問題時(shí)，都應(yīng)該用這種有序的思維方式，這樣會給我們的學(xué)習(xí)帶來很多好處”。這樣，學(xué)生發(fā)言后，教師及時(shí)地評價(jià)，使學(xué)生感受到各個學(xué)科的教師對他們都很關(guān)愛、尊重、理解、寬容、信任和欣賞。讓學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲得到了相當(dāng)?shù)臐M足，從而更加堅(jiān)定了學(xué)生課上發(fā)言的信心和積極性。為了激發(fā)學(xué)生在各個學(xué)科課上發(fā)言的積極
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