班主任工作經驗交流李釗(編輯修改稿)
2024-09-14 19:42 本頁面
【文章內容簡介】 門關門、 倒垃圾等都有專人負責。就這樣，我班通過民主管理，充分調動了學生的積極性，既培養(yǎng)和鍛煉了學生的管理能力，又大大提高了班級管理工作的效率。二．量化積分，定期評比“量化積分”就是利用強化原理，把教育要求和行為規(guī)范的內容量化為一定分值，然后對學生進行考核積分的一種管理方法。恰當地運用“量化積分”進行班級管理，能夠體現素質教育的主動性和全面性，有利于學生的發(fā)展，有利于增強學生爭先創(chuàng)優(yōu)的意識。我的做法是：在實施量化積分前先制定量化細則，學期開學初，我先帶領學生認真學習《小學生日常行為規(guī)范》，學習少先隊大隊部頒發(fā)的《小學部一日常規(guī)評比細則》，使他們人人明白常規(guī)要求。在此基礎上，再引導學生根據班級實際情況制定量化細則。細則制定好了又讓每個
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