高二化學(xué)研究型實(shí)驗(yàn)(編輯修改稿)
2024-12-18 17:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 或 。 可通過食物 后溶液的酸堿性來了解。較簡(jiǎn)單的方法是：將食物 后用 、 ，然后測(cè)其水溶液的 ，也可以用 的方法定量測(cè)定水溶液的酸堿度。 酸堿滴定 成酸性 灰化 燒成灰 水溶解 浸泡 PH 成堿性 課堂習(xí)題： 消毒液的成分一般是 鹽，溶液呈 性，與空氣中的 （ 即 酸 ）反應(yīng)后產(chǎn)生強(qiáng)氧化性的 ，但該物質(zhì)不穩(wěn)定，見 易分解，所以消毒液要 保存 。 次氯酸 堿 CO2 碳 次氯酸光避光 課堂習(xí)題： 測(cè)定飲料中的 VC 可用滴加了 的淀粉溶液是否 來判斷，因?yàn)?VC具有較強(qiáng)的 性，也因?yàn)檫@樣，配制該實(shí)驗(yàn)藥品要用 的蒸餾水，防止水中的 氧化 VC。 碘水 褪色 還原 新煮沸并冷卻 氧氣 第四單元 研究型實(shí)驗(yàn) 單元復(fù)習(xí) （第二課時(shí)） 教學(xué)過程 教學(xué)過程 導(dǎo)入 實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià) 實(shí)驗(yàn)原理的選擇與判斷 復(fù)習(xí)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 課堂小結(jié) 實(shí)驗(yàn)儀器、藥瓶的選擇 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)操作步驟的確立 綜合實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 例題 1 向溴水中加入足量的乙醛溶液，發(fā)現(xiàn)溴水褪色，對(duì) “ 溴水褪色 ” 有以下三種猜想： ①溴水與乙醛發(fā)生了取代反應(yīng) ②溴水與乙醛發(fā)生了加成反應(yīng) ③乙醛將溴水氧化生成了乙酸。 為探究哪種猜想正確，某研究小組提出如下兩種實(shí)驗(yàn)方案。 方案一：檢驗(yàn)褪色溶液的酸堿性 方案二：測(cè)定反應(yīng)前后溴水中 Br2的物質(zhì)的量和 Br的 物質(zhì)的量 問題：（ 1）方案一是否可行？ 理由是 否 乙醛無論發(fā)生取代反應(yīng)和氧化反應(yīng)， 溶液均顯酸性，故方案一不行 2）設(shè)反應(yīng)前溴水中 Br2的物質(zhì)的量為 a mol，設(shè)反應(yīng)后溶液中 Br的物質(zhì)的量為 b mol， 若是猜想①，則 a與 b的關(guān)系式為 若是猜想②，則 a與 b的關(guān)系式為 若是猜想③，則 a與 b的關(guān)系式為 小結(jié)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)首先要弄清正確的實(shí)驗(yàn)原理 即你采取的方法是否能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 否則就談不上正確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) a=b b=0 （ a不為零） b=2a 方案二可行 例題 2 實(shí)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1