【總結】兩條直線平行與垂直的判定【課時目標】1.能根據兩條直線的斜率判定兩條直線是否平行或垂直.2.能根據兩條直線平行或垂直的關系確定兩條直線斜率的關系.1.兩條直線平行與斜率的關系(1)對于兩條不重合的直線l1,l2,其斜率分別為k1、k2,有l(wèi)1∥l2?________.(2)如果直線l1、l2的斜率都不存在,并且l1
2024-12-05 06:42
【總結】貴溪市第一中學數學公開課:《直線與平面垂直的判定》課件(北師大版高中必修2)旗桿與地面垂直我們熱愛祖國,我們熱愛五星紅旗!科學技術是第一生產力杭州灣跨海大橋的橋墩與水面垂直一條直線與一個平面垂直的意義是什么?引入新課AαB
2024-11-09 03:30
【總結】3.兩條直線平行與垂直的判定兩條直線平行[提出問題]平面幾何中,兩條直線平行同位角相等.問題1:在平面直角坐標中,若l1∥l2,則它們的傾斜角α1與α2有什么關系?提示:相等.問題2:若l1∥l2,則l1,l2的斜率相等嗎?提示
2024-11-17 17:05
【總結】圓直線直線圓兩條直線的位置關系(1)??呢?——兩直線平行問l1與l2的傾斜角相等,這兩條直線的位置關系如何?兩直線平行如圖:yxol1l2xyol1l2x
2025-07-26 00:58
【總結】第一篇:兩直線平行與垂直的判定[推薦] 兩條直線平行與垂直的判定 授課時間:第八周一、教學目標 1.知識與技能 理解并掌握兩條直線平行與垂直的條件,.過程與方法 通過探究兩直線平行或垂直的條...
2024-10-15 02:49
【總結】云南省曲靖市麒麟區(qū)第七中學高中數學兩條直線平行與垂直的判定學案新人教A版必修2【學習目標】掌握兩條直線平行的充要條件,并會判斷兩條直線是否平行,并會判斷兩條直線是否垂直,提倡學生用舊知識解決新問題,注意解析幾何方法的滲透【學習重點】掌握兩條直線平行,垂直的充要條件,并會判斷兩條直線是否平行、垂直【學習難點】
2024-12-05 01:53
【總結】垂直同一平面上的兩條直線有哪些位置關系?ab平行ab相交一、知識回顧abab垂直:兩條直線相交成四個角,如果有一個角是直角,那么稱這兩條直線互相垂直。其中的一條直線叫做另一條直線的垂線,它們的交點叫做垂足。注:兩條線段互相
2024-11-21 01:14
【總結】直線的傾斜角與斜率兩條直線平行與垂直的判定復習:1.直線傾斜角的定義:2.直線傾斜角的取值范圍:3.直線斜率的定義:4.已知直線上兩個點,則直線斜率的計算公式:X軸正向與直線l向上方向之間所成的角α叫做直線l的傾斜角.為了在平面直角坐標系內表示直線的傾斜程度,我們引入了直線傾斜角的概念,進而又引入
2024-11-09 12:32
【總結】兩條直線平行與垂直的判定一、教材分析直線的平行和垂直是兩條直線的重要位置關系,它們的判定,又都是由相應的斜率之間的關系來確定的,并且研究討論的手段和方法也相類似,因此,在教學時采用對比方法,以便弄清平行與垂直之間的聯系與區(qū)別.值得注意的是,當兩條直線中有一條不存在斜率時,容易得到兩條直線垂直的充要條件,這也值得略加說明.二、教學
2024-12-08 20:21
【總結】4如果兩條直線平行佛堂鎮(zhèn)中趙豐棋復習回顧:w要證明兩直線平行,有哪些方法?公理同位角相等,兩直線平行定理1:內錯角相等,兩直線平行定理2:同旁內角互補,兩直線平行w你能將上一節(jié)的公理和兩個定理的條件和結論互換嗎?言必有“據”聯系與區(qū)別??w公理兩條平行線被第三條直線所截,同位角相等.w這
2025-04-28 23:38
【總結】兩條直線平行與垂直的判定【學習目標】理解并掌握由直線斜率判斷直線位置關系的方法?!緦W習重點】通過直線斜率,判斷兩條直線的位置關系【知識鏈接】直線的傾斜角為?,則此直線的斜率?k?tan.當?______時,k0;當?______時,k=0;當?______時,k0;當?______時,
【總結】兩條直線的平行與垂直【課時目標】能根據兩條直線的斜率判定這兩條直線平行或垂直.1.兩條直線平行與斜率的關系(1)對于兩條不重合的直線l1,l2,其斜率分別為k1、k2,有l(wèi)1∥l2?____________.(2)如果直線l1、l2的斜率都不存在,并且l1與l2不重合,那么它們都與________垂直,故l1____
2024-12-05 10:19
【總結】第一篇:兩直線平行與垂直的判定基礎題 1、下列命題中正確的是() A、如果兩條直線平行,則它們的斜率相等 B、如果兩條直線垂直,則它們的斜率互為負倒數 C、如果兩條直線的斜率之積為-1,則兩條...
2024-11-16 02:28
【總結】課題探索直線平行的條件(一)教學目標(一)知識與技能:同位角相等..(二)過程與方法,掌握直線平行的條件,并能解決一些問題..、操作、想象、推理、交流等活動,進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力.(三)情感、態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學生與人協作的習慣..教學重難點(一)教學重點在操作、觀察的基礎上總結
2025-06-28 13:39
【總結】知識回顧1.解析幾何研究的一般方法;2.已知的傾斜角α的定義;3.直線的斜率公式k及其局限;4.平面幾何中,平面內的兩條直線有幾種位置關系?問題探究已知直線l1:y=k1x+b1,l2:=k2x+b2(1)若l1//l2,你能得出什么結論?(2)若l1⊥l2,你能得出什么結論
2025-03-12 14:54