【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 究其原因，主要是事前教師的引導(dǎo)不到位，在過(guò)程中教師如促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)更加有效，教師們沒(méi)多動(dòng)腦筋。一、指導(dǎo)思想一學(xué)期來(lái)，本人思想健康上進(jìn)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持黨的基本路線，遵紀(jì)守法，自始自終熱愛(ài)人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針和政策，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思 想端正、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德；講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠(chéng)合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。二、在教學(xué)方面 提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴ 課前準(zhǔn)備：備好課。 ① 認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 ② 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困 難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 ③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 ⑵ 課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。七年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我著重 抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)， 改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念 21 世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。四、成績(jī)與反思在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué) 習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué) 生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)工作 ,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定 采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到 “有備而來(lái) ”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每 一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性 ,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。把興趣看作目 標(biāo)李強(qiáng)中國(guó)古人有刻苦學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，古人說(shuō) : “書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 ”映學(xué)囊螢，程門(mén)立雪的故事代代相傳。 “熱情、激情是人類(lèi)走向他的對(duì)象而拼命追求的本質(zhì)力量。 ”(馬克斯 )。當(dāng)已個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂(lè)趣、志趣的時(shí)候，艱難、困苦、挫折、失敗都不能阻擋他，苦學(xué)和樂(lè)學(xué)就辨證地統(tǒng)一起來(lái)，相得益彰。也可以說(shuō)，苦學(xué)也是由興趣引領(lǐng)的?？鬃诱f(shuō) : “知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者。 ”高度概括兩者的關(guān)系。心理學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)是人與生俱來(lái)的愿望。隨便問(wèn)上一個(gè)已年級(jí)小學(xué)生 : “你喜歡生物嗎 ?你愛(ài)上生物課嗎 ?”他會(huì)堅(jiān)決地回答 : “喜歡。愛(ài)上。 ”但是，沒(méi)有幾年，學(xué)生就不那么喜歡生物了，上課開(kāi)始趴著，做小動(dòng)作，東張西望，甚至小聲說(shuō)話，打打鬧鬧。統(tǒng)計(jì)高中生最厭學(xué)哪門(mén)課，生物赫然列在前一，何以至此，肯定是生物教育出了問(wèn)題。學(xué)生當(dāng)初學(xué)習(xí)生物的興趣跑到哪里去了 ?禿頭理論可以幫助我們找到答案。從一個(gè)長(zhǎng)滿頭發(fā)的腦袋上揪下一根頭發(fā)， “絲毫 ”無(wú)損青云堆頂。拔兩根、三根、十根呢 ?也不會(huì)堆這個(gè)腦袋的形象產(chǎn)生什么影響。但是如果一直這樣一根、一根地拔下去，總有一天，這個(gè)腦袋就會(huì)變成禿頭。是哪根頭發(fā)使腦袋變禿了 ?什么時(shí)候這個(gè)腦袋就成為 “禿頭 ”了 ?誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。這就 是教學(xué)模糊理論的漸進(jìn)性特點(diǎn) —質(zhì)與質(zhì)之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限，其間是漸變的。學(xué)生從愛(ài)學(xué)到厭學(xué)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)不易覺(jué)察的漸變過(guò)程。教師每一次教學(xué)失誤，都像拔一根頭發(fā)一樣，雖然沒(méi)有從根據(jù)拔學(xué)生推向厭學(xué)的深淵，但是把學(xué)生往那個(gè)深淵推了一把。每一位生物老師，如果你像使自己的學(xué)生愛(ài)學(xué)，就是老老實(shí)實(shí)地尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，窮心竭力地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并以極大的熱情發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。附推薦文章：把興趣看作目標(biāo)愛(ài)因斯坦說(shuō)： “興趣是最好的老師。 ”有人把它譯為 “熱愛(ài)是最好的老師。 ”興趣、情感和教學(xué)是相通的。興趣濃烈時(shí)，注意力高度集中，情緒飽滿，想項(xiàng)橫生，求知欲最強(qiáng)，還能夠激發(fā)克服困難的勇氣 …… 這些都是成功教育的心理因素。該的情緒使人精神振奮，不良情緒則抑制智力和情感的活動(dòng)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)人情緒低落時(shí)，他的相像力只有平時(shí)的三分之一。 “通情 ”而至 “達(dá)理 ”，所以，人們都把興趣當(dāng)作提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要條件，把 “以趣激學(xué) ”看作重要的教學(xué)原則?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，暗示教學(xué)法，情景教學(xué)法，洛扎諾夫啟發(fā)式外語(yǔ)教學(xué)法相繼產(chǎn)生，并在很多國(guó)家產(chǎn)生極大影響，積極的作用使其久盛不衰。在肯定興趣使 學(xué)習(xí)必要條件的同時(shí)，如果留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)《課標(biāo)》把興趣當(dāng)作目標(biāo)提出來(lái)的。比如， “喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 ” “對(duì)寫(xiě)話有興趣 ”， “樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 ”“熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。 ”“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。 ”“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)、增強(qiáng)習(xí)作的自信心 ”…… 培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的興趣使生物教育的目標(biāo)，這就是說(shuō)，我們要培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)精神。在世界進(jìn)入信息化時(shí)代后，教育的功能不再使傳遞先人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，而轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生終生學(xué)習(xí)、終身發(fā)展大好基礎(chǔ)。終身學(xué)習(xí)的條件，從智力因素上說(shuō)， “會(huì)學(xué) ”；從非智力因素上 說(shuō)，是 “愛(ài)學(xué) ”。一個(gè)既愛(ài)學(xué)習(xí)又會(huì)學(xué)習(xí)的人，他就沒(méi)有什么想學(xué)而不能學(xué)的。我們以往的教學(xué)，受凱洛夫教育學(xué)院影響極深。凱洛夫說(shuō) “教師的每一句話對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有法律的性質(zhì)。 ”認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該完全服從學(xué)校教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣根本不再教師的考慮之內(nèi)，甚至認(rèn)為強(qiáng)調(diào)個(gè)人興趣就是發(fā)展個(gè)人主義。再這樣的教育觀念指導(dǎo)下，課堂教學(xué)的特點(diǎn)是 :教師主導(dǎo) 講授為主 嚴(yán)格的制度保證 緊張、嚴(yán)肅、神圣的課堂氣氛。我們應(yīng)該用現(xiàn)代教育理念來(lái)認(rèn)識(shí)興趣。人的動(dòng)機(jī)以需要為核心，以價(jià)值觀為支柱。皮亞杰說(shuō) : “所有智力方面的工作都依賴于興趣。 ”美國(guó)心理學(xué)家特爾 曼曾追蹤 1500 名天才兒童 30 年的發(fā)展變化，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有獨(dú)創(chuàng)精神的人才成功與否，決定的因素是他的個(gè)性品質(zhì) (不是智商 )，而自信或自制力是其中極重要的一方面，差生之所以 “差 ”，主要是缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力 求知欲、興趣、意志等 (也不是智商 )。他們的研究證明，學(xué)生學(xué)有所成，有興趣是重要因素；學(xué)生學(xué)無(wú)所獲，無(wú)興趣是重要原因。一般來(lái)說(shuō)，愛(ài)學(xué)習(xí)的人，人生態(tài)度是積極進(jìn)取而不是消極懈怠的，生活是充實(shí)而不是乏味的，情感是豐富美好而不是單調(diào)陰暗的，胸懷是寬廣而不是偏狹 …… 愛(ài)學(xué)生物的人，一定熱愛(ài)自己祖國(guó)的語(yǔ)言和文字，熱愛(ài)自己民族的文化。 這種愛(ài)，不是掛在嘴邊的招牌，而是融化在血液中，烙印在心靈里。從這樣的角度看，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了學(xué)習(xí)生物的范圍。學(xué)習(xí)的興趣在實(shí)踐是不斷發(fā)展深化的。在初級(jí)階段，學(xué)生被教材中新異的事物、美麗的畫(huà)面所吸引，被生物、游戲逐步深入，學(xué)生開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，學(xué)起來(lái)欲罷不能，他的“趣 ”，已不僅表現(xiàn)在好奇和被吸引，而是在學(xué)習(xí)行為中， “在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美 ”， “感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言 ”， “有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受 ”，(課標(biāo) )閱讀文學(xué) 作品能廢寢忘食，不等教師要求主動(dòng)習(xí)作 …… 學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。在興趣發(fā)展的高級(jí)階段，興趣已經(jīng)和遠(yuǎn)大目標(biāo)緊密聯(lián)系，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生在求知和創(chuàng)造的道路上艱苦探索，樂(lè)此不彼。整個(gè)發(fā)展過(guò)程，表現(xiàn)為從有趣到樂(lè)趣，再到志趣這樣的興趣鏈。本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)生物學(xué)的教學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)方法，與新課程共成長(zhǎng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、生物課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn) 入課堂。我們?cè)鯓咏躺?,《國(guó)家生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)生物的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及新課程教材。使自己教育教學(xué)水平躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。 二、生物課堂教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。作為課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為學(xué)生主動(dòng)探索生物的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，充分發(fā)展學(xué)生情感和態(tài)度價(jià)值觀。使師生之間學(xué)生之間形成互動(dòng)、發(fā)展的過(guò)程。積極利用各種教學(xué)資源， 改變教法、學(xué)法。備課時(shí) ,針對(duì)各班實(shí)際情況，精心備課，撰寫(xiě)教案。課后回顧、反思自己上課時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，以這樣的方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。新課改下的教師不再只是灌輸者而是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。教學(xué)要突出過(guò)程性，要注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)成了他們的需求。學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展 , 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持 “以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 ”，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著 “勤學(xué)、善思、實(shí)干 ”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更 好。本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了初一年級(jí)生物下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、 備課 —— 周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)學(xué)初，我能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記