【正文】 攝入淀粉消化后的最終產(chǎn)物，家鴿心臟房室結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，條件反射等。 ② 人民教育出版社九年義務(wù)教育四年制初級(jí)中學(xué)教科書第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)（荊州市沒有縣市選用）。體現(xiàn)生物學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)考查教學(xué)大綱所規(guī)定的最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)。第二：教師隊(duì)伍不專業(yè)、不穩(wěn)定、兼課的多，學(xué)校缺乏骨干教師起到引領(lǐng) 作用，特別是一些大規(guī)模學(xué)校問題更加嚴(yán)重。，多鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄后進(jìn)生。 加強(qiáng)教法探索和學(xué)法指導(dǎo)。四、今后教學(xué)建議： ，關(guān)注全體，突出雙基。 試卷考點(diǎn)設(shè)計(jì)基本合理、覆蓋面廣，考查點(diǎn)均為本教材的重點(diǎn)內(nèi)容。三．命題存在不足之處：試卷滿分為 50 分。 部分選擇題有一定的難度，如第 1 18 題，也有一定的區(qū)分度，對(duì)學(xué)生的要求較高，得分率不高，應(yīng)屬正常，但第 1 1 21 題是教材上的原題，得分率也不高，這說明有很大一部分學(xué)生，對(duì)生物的學(xué)習(xí)不重視，對(duì)教材內(nèi)容掌握不好。 深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。平均分： 分這次期中考，比第一次考試進(jìn)步，整個(gè)年段平均分達(dá) 分，證明學(xué)生能夠很好的對(duì)生物產(chǎn)生興趣，并且能夠很好的把生物知識(shí)運(yùn)用到生活中來。平均分： 分七班： 90 分以上： 0個(gè)； 80 分以上： 11 個(gè)； 60 分以下： 12。而且在復(fù)習(xí)的時(shí)候抓的比較到位，因此失分率不是很高。失分率較高的題目： 2 45 第二大題：理解與應(yīng)用（共 5 小題， 44 分）?？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是 42 分 最低分是 7 分。題型、難易程度適中。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。作業(yè)批改后，我又能及時(shí)給予講解；對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的學(xué)生，我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及 時(shí)查缺補(bǔ)漏。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我還積極查找課件，制作課件，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生感受知識(shí)的能力?；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多。一份耕耘，一份收獲。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)要突出過程性，要注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。備課時(shí) ,針對(duì)各班實(shí)際情況，精心備課，撰寫教案。 二、生物課堂教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下：一、生物課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn) 入課堂。在初級(jí)階段，學(xué)生被教材中新異的事物、美麗的畫面所吸引，被生物、游戲逐步深入，學(xué)生開始對(duì)學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，學(xué)起來欲罷不能，他的“趣 ”，已不僅表現(xiàn)在好奇和被吸引，而是在學(xué)習(xí)行為中， “在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美 ”， “感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言 ”， “有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受 ”，(課標(biāo) )閱讀文學(xué) 作品能廢寢忘食，不等教師要求主動(dòng)習(xí)作 …… 學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到無窮的樂趣。一般來說，愛學(xué)習(xí)的人，人生態(tài)度是積極進(jìn)取而不是消極懈怠的，生活是充實(shí)而不是乏味的，情感是豐富美好而不是單調(diào)陰暗的，胸懷是寬廣而不是偏狹 …… 愛學(xué)生物的人，一定熱愛自己祖國的語言和文字，熱愛自己民族的文化。人的動(dòng)機(jī)以需要為核心，以價(jià)值觀為支柱。凱洛夫說 “教師的每一句話對(duì)學(xué)生來說具有法律的性質(zhì)。在世界進(jìn)入信息化時(shí)代后，教育的功能不再使傳遞先人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，而轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生終生學(xué)習(xí)、終身發(fā)展大好基礎(chǔ)。 ” “對(duì)寫話有興趣 ”， “樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 “通情 ”而至 “達(dá)理 ”，所以，人們都把興趣當(dāng)作提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的必要條件，把 “以趣激學(xué) ”看作重要的教學(xué)原則。 ”興趣、情感和教學(xué)是相通的。教師每一次教學(xué)失誤，都像拔一根頭發(fā)一樣，雖然沒有從根據(jù)拔學(xué)生推向厭學(xué)的深淵，但是把學(xué)生往那個(gè)深淵推了一把。但是如果一直這樣一根、一根地拔下去，總有一天，這個(gè)腦袋就會(huì)變成禿頭。統(tǒng)計(jì)高中生最厭學(xué)哪門課，生物赫然列在前一，何以至此，肯定是生物教育出了問題。心理學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)是人與生俱來的愿望。當(dāng)已個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣、志趣的時(shí)候，艱難、困苦、挫折、失敗都不能阻擋他，苦學(xué)和樂學(xué)就辨證地統(tǒng)一起來，相得益彰。把興趣看作目 標(biāo)李強(qiáng)中國古人有刻苦學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，古人說 : “書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。有針對(duì)性，有層次性 ,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。每一課都做到 “有備而來 ”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。學(xué) 生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒有羞恥感。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。 ② 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困 難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。教育思 想端正、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。新教材的突出特點(diǎn)是注意創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題提供了豐富的素材或信息，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于精美的圖畫之中。因此，我認(rèn)為應(yīng)對(duì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)、樂意與同伴交流、善于傾聽同伴意見給予高度評(píng)價(jià)。課堂活動(dòng)形 式是多樣的，只要是服務(wù)于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)，那就是有效的、有益的課堂活動(dòng)。因此教學(xué)沿用老一套的比較多?，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，部分學(xué)生性格自私、獨(dú)立，這是造成上述問題的主要原因，老師對(duì)小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確。其實(shí)在課改中，小學(xué)數(shù)學(xué)的 “雙基 ”也發(fā)生了變化，不能拿以往的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)在的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過查找資料、動(dòng)手操作、游戲等活動(dòng)，自行獲取知識(shí)、在快樂中學(xué)習(xí)，由感知了解身邊發(fā) 生的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生真切地感受生活中處處有數(shù)學(xué)。例如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，充分利用學(xué)生生活實(shí)際引入新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了最佳效果，從而也驗(yàn)證了心理學(xué)的研究成果 ——學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。在課堂教學(xué)中，我開始有意識(shí)地通過生活實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。歡迎 期末教學(xué)總結(jié) 新課程實(shí)施以來 ， 本人對(duì)課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)、探索，把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行動(dòng)，落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。并注意 創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。 歡迎訪問新芽教育資源網(wǎng)，本站資源永遠(yuǎn)免費(fèi)提供 三、不斷學(xué)習(xí)、更新理念歡迎訪問新芽教育資源網(wǎng)，本站資源永遠(yuǎn)免費(fèi)提供 21 世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。 ⑵ 課堂上的情況。為了上好課 ，我做了下面的工作：本站資源永遠(yuǎn)免費(fèi)提供 ⑴ 課前準(zhǔn)備：備好課。最后做到 “理解 ”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。 其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作： 用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。聽公開課多次 ,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多 方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認(rèn)真地觀察自己身處的環(huán)境 2 不足教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小 ，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì)，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。 2 積極參加每周一次的生物組教研，多參加 集體學(xué)習(xí)。 2 向課堂要效率要想有好的教學(xué)效果和教學(xué)成績(jī)，課堂學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，課堂的主體是學(xué)生，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，或者說是一個(gè)主持人或組織者，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生來說，教師的組織引導(dǎo)能力很重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的興趣，組織學(xué)生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的責(zé)任。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。 真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。 在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。將 理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的 “洗禮 ”。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn) ,所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上 ,效果還是明顯的。 真正做到曉之以理 ,動(dòng)之以情。 因勢(shì)利導(dǎo) ,化消極因素為積極因素。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式 ,變 “要我學(xué) ”為 “我要學(xué) ”,極大地活躍了課堂氣氛 ,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。 (二 )調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng) ,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn) ,提高自己的教學(xué)水平。教案編寫認(rèn)真 ,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心 ,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。 通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》 ,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到 “一切為了人的發(fā)展 ”的教學(xué)理念。 初中初一七年級(jí)上學(xué)期上冊(cè)生物學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) ,質(zhì)量分析下載大全 話題：學(xué)生 知識(shí) 教育學(xué)習(xí) 一年來 ,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神 ,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求 ,落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署 ,以重實(shí)際 ,抓實(shí)事 ,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則 ,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn) ,以新課程改革為契機(jī) ,深化課堂教學(xué)改革 ,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃 ,落實(shí)教學(xué)常規(guī) ,落實(shí)教學(xué)改革措施 ,大力推進(jìn)素質(zhì)教育 ,使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高 ,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下 :一、認(rèn)真學(xué)習(xí) ,提高思想認(rèn)識(shí) ,樹立新的理念 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) ,緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程 ,構(gòu)建新課程 ,嘗試新教法的目標(biāo) ,不斷更新教學(xué)觀念。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中 ,解放思想 ,更新觀念 ,豐富知識(shí) ,提高能力 ,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的 “洗禮 ”。重視了學(xué)生獨(dú)立性 ,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮 ,收到了良好的效果。在制定教學(xué)目的時(shí) ,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn) , 突破難點(diǎn)。 在作業(yè)批改上 ,認(rèn)真及時(shí) ,力求做到全批全改 ,重在訂正 ,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況 ,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。應(yīng)當(dāng)縱向地看到 :后進(jìn)生的今天比他的昨天好 ,即使不然 ,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。其次以平常的心態(tài)對(duì)待 :后進(jìn)生也是孩子 ,厭惡、責(zé)罵只能適得其反 ,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主 ,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到 老師的肯定。最后做到 “理解 ”二字 ,即通過學(xué)生的眼睛看事物。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合 。聽公開課多次 ,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽 等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作： 用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生 。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。最后做到 “理解 ”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。還要設(shè)計(jì)出文字簡(jiǎn)潔，脈絡(luò)清晰的板書，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)體系一目了然。 3 教后記反思教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時(shí)總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足將是提高教學(xué)水平與教育境界的一種行之有效的方法二 教研方面 1 堅(jiān)持聽課與評(píng)課堅(jiān)持聽同科教師