初中生物學(xué)科教學(xué)設(shè)計及案例分析(21910)-全文預(yù)覽
【正文】 就是最好的、最成功的教學(xué)設(shè)計。 評分細則：（匯報時間：8分鐘，超時扣分） 展板展示評價： “生物多樣性學(xué)習(xí)與研究”匯報展板評價表 評分細則： 以上我們通過四個方面的案例簡要地談了談生物學(xué)科教學(xué)設(shè)計的問題?？梢允悄骋晃锓N的說明文，也可以是整個活動的總結(jié)和反思。 活動二：課堂展示。 活動四：實地考察。小組長培訓(xùn)；志愿者培訓(xùn)；專業(yè)知識培訓(xùn)。每班分為89組，每小組45人，采取隨機抽簽的方法進行分組。 學(xué)生任務(wù)：認真聆聽報告，做好筆記。活動總動員，介紹活動整體安排，提出具體要求。第四，團隊合作能力的發(fā)展。增強搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力。了解“生物多樣性”的相關(guān)知識與常識，自覺形成“保護生物多樣性，促進人與自然和諧發(fā)展”的意識，提升保護環(huán)境、關(guān)愛自然的能力。激發(fā)學(xué)生對大自然的探索熱情，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然之美的情操，進而強化學(xué)生的環(huán)保觀念。那生物實踐活動的教學(xué)設(shè)計該如何進行呢？請看案例。 死面包子的記號： 二、觀察比較、提出問題： 加了酵母和沒加酵母的面團在形狀、大小、狀態(tài)、松軟度、氣味等方面有什么不同？ 生成的問題是： 記錄所以教師可以這樣設(shè)計：從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，小組分工合作、親自動手制作發(fā)酵食品，而后，在產(chǎn)生了強烈的求知欲的基礎(chǔ)上再回歸到對酵母菌及其發(fā)酵原理知識的認識上。 （二）學(xué)情分析： 本節(jié)課的教學(xué)班級為初二年級，初二的學(xué)生思維活躍，有強烈的求知欲和探究問題的興趣，分析解決問題的能力和動手實踐的能力都比較強，但也有個別學(xué)生自我控制能力欠缺，可以采取讓學(xué)生自我管理的方法保證課堂有序進行，即以組為單位進行評價。在這15分鐘等待的時間里，討論、解答剛才學(xué)生記錄的問題，并在顯微鏡下觀察酵母菌的形態(tài)、出芽生殖等，同時，利用課件和板圖幫助學(xué)生分析發(fā)酵原理，引導(dǎo)學(xué)生分析這就是產(chǎn)生諸多實驗現(xiàn)象的原因。在老師的指導(dǎo)下先觀察發(fā)好的面（俗稱“發(fā)面”）有什么特點，與沒加酵母菌的面（俗稱“死面”）比較有什么不同，并認真做觀察記錄，同時把生成的新問題也進行記錄。利用發(fā)酵技術(shù)制作食品，是一種傳統(tǒng)的生物技術(shù)，但它又是現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師做好實驗課的教學(xué)設(shè)計就顯得尤為重要。 三、基于生物實驗的教學(xué)設(shè)計及案例分析 生物學(xué)科是一門實驗學(xué)科，實驗課是學(xué)生最喜歡上的課，也是最難組織的課。很多學(xué)生都喜歡鳥，通過了解我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生甚至從小就一直保持著觀鳥的習(xí)慣，一到周末就會帶著鳥類圖譜外出觀鳥，積累了許多鳥的知識和實地考察的經(jīng)驗，這就是非常好的教學(xué)資源，教師一定要利用起來。對一部分愛好生物、基礎(chǔ)好、平時積累多的同學(xué)，還可以通過讓他們把自主學(xué)到的新知識講給全班同學(xué)聽的方式，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，樹立自信心，建立成就感。所以，講解的時候應(yīng)從多個角度把變異的有關(guān)知識串在一起，形成知識網(wǎng)，板書也用概念圖形式呈現(xiàn)出彼此的聯(lián)系，便于學(xué)生理解。盡管這一部分內(nèi)容課標的要求都是了解層次，但讓學(xué)生認識到變異的普遍存在以及我國在遺傳育種方面的重要成果還是非常必要的、是非常有意義的。 概念圖： 【案例2】“生物的變異”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計。所以，教師要善于把握教材，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇恰當?shù)姆绞饺缫愿拍顖D為主線進行教學(xué)?！墩n標》要求學(xué)生要會列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染?。ò懿。⒉《拘詡魅静。òò滩。?。下面我們通過幾個具體實例來介紹這種類型的教學(xué)設(shè)計。概念圖是一種有效的教與學(xué)的策略。鏈接表示不同節(jié)點間的有意義的關(guān)系，常用各種形式的線鏈接不同節(jié)點，其中表達了構(gòu)圖者對概念的理解程度。今天我們的講座僅就以下四個方面的教學(xué)設(shè)計案例和老師們做一個交流。 中高） 教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。初中生物學(xué)科教學(xué)設(shè)計及案例分析主講教師 趙心紅（北京市北達資源中學(xué) 生物學(xué)科是一門包羅萬象的學(xué)科，知識
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1