【正文】 幅度大 ,對于學(xué)習(xí)歷史學(xué) 科的興趣不高 ,缺少一定的積極性和向?qū)W性 ,需要老師采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。 二、教學(xué)內(nèi)容 : 教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主。本學(xué)期我擔(dān)任九年級的歷史教學(xué)工作 ,為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作 ,使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行 ,特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計劃 : 一、總體目標(biāo) : 以我校教學(xué)計劃為指導(dǎo) ,形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念 ,著眼于學(xué)生的發(fā)展 ,注重弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化 ,重視學(xué)生的思想情感教育 ,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。 認(rèn)真搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí)，確保學(xué)生取得較為理想的成績。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。這給各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。 這一時期：兩極格局形成 — 演變 — 解體，隨之向多極化過渡。美國通過羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。 １． 1917— 1945 年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。 因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復(fù)習(xí)。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解 ，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。 在工作實(shí)踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實(shí)踐，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。 有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。尋求有自己特色的教學(xué)模式。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊 重學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，要堅持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。 從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，九年級的學(xué)生，優(yōu)生少，中等生和差生多，學(xué)生一遇到疑難問題解決不了。八個單元， 4 節(jié)活動課。 二、教學(xué)目的、要求、任務(wù)： 初中歷史 ，要引導(dǎo)學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，認(rèn)識人類不同歷史時期的主要特征及發(fā)展趨勢。 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 本期共 20 周，實(shí)際教學(xué)周 18 周，共 36 課時， 具體安排：第一階段：新課教學(xué)：其中 第 19 周 18 課時 講授《世界歷史》下冊 118課 第 10 周 2 課時指導(dǎo)基礎(chǔ)訓(xùn)練第 11 周 2 課時 期中質(zhì)量檢測 第二階段：會考總復(fù)習(xí)，其中：第 1213 周， 4 課時復(fù)習(xí)中國古代史第 1415 周， 4 課時復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史第 1617 周， 4 課時 復(fù)習(xí)世界歷史 第 18 周， 2 課時考前強(qiáng)化訓(xùn)練 九年級下冊歷史學(xué)科教學(xué)工作計劃 （ 3） 本學(xué)期在上兩年的基礎(chǔ)上，并根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求和三年級中考的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，特制定九年級歷史教學(xué)計劃。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢增強(qiáng)。 ③德，意，日法西斯不斷侵略擴(kuò)張，而英法美推行綏靖政策，終于導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā)；世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。 ①俄國十月革命的勝利建立 了世界上第一個社會主義國家，標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端。 二、目的目標(biāo) 1． 弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí) ,我們力爭 :講課內(nèi)容少而精 ,線索簡單而清晰 ,課堂給同學(xué)一定的時間當(dāng)堂消化本節(jié)課的知識 充分利用課外輔導(dǎo) ,檢查學(xué)生對知識的掌握情況 初中生對于知識多數(shù)是死記硬背 ,不求甚解 ,這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒 ,重復(fù) ,也就是說我們要加大檢查力度 ,使學(xué)生的腦子里始終都裝著歷史 .將各班分成興趣小組 ,選出小組長 ,由小組長負(fù)責(zé)提問 ,教師利用自習(xí)時間進(jìn)行 抽查 .。 認(rèn)真、全面?zhèn)湔n 備好課是上好課的前提 ,尤其是初三的歷史。初中初三九年級下學(xué)期下冊歷史學(xué)科教學(xué)工作計劃 ,方案下載大全 九年級下冊歷史學(xué)科教學(xué)工作計劃 （ 1） 初三的歷史面臨會考 ,可以說初三歷史是整個初中歷史教學(xué)的重中之重。為了能給今年的歷史會考打好基礎(chǔ) ,特制定初三歷史本學(xué)期的工作計劃 ,具體內(nèi)容如下 : 深度挖掘教材 初三是新課改 ,新教材和老教材相比 ,在知識的處 理上 ,有許多不同的地方 ,這就需要我們認(rèn)真?zhèn)湔n ,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo) ,深度挖掘教材 ,鉆研教材 ,深刻領(lǐng)會新課改的精髓 ,以便能更好的適應(yīng)會考的靈活多變性。 狠抓課堂效率 ,注重知識的落實(shí) 初三的學(xué)生 ,課業(yè)負(fù)擔(dān)很重 ,課余不可能有時間背歷史 ,這就要求上課時保證課堂效率 ,當(dāng)堂的知識爭取當(dāng)堂掌握。 教學(xué)進(jìn)度 2— 3 月講授世界歷史下冊 4 月復(fù)習(xí)中國歷史 13 冊 5 月復(fù)習(xí)中國歷史 4 冊、世界歷史上、下冊 6 月總復(fù)習(xí)及迎接畢業(yè)回考 九年級下冊歷史學(xué)科教學(xué)工作計劃 （ 2） 一、落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué) 科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。 １． 1917— 1945 年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。美國通過羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。這一時期：兩極格局形成 — 演變 — 解體，隨之向多極化過渡。這給各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。 2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)要面向全體與個體的發(fā)展，力求大面積提高，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。 本學(xué)期學(xué)習(xí)中國歷史九年級下冊，主要是世界史，共 23 課。 難點(diǎn)有人類是怎樣由古猿進(jìn)化而來的？古代文明為何產(chǎn)生在大河流域，認(rèn)識伯利克里統(tǒng)治時期雅典奴隸主的民主政治，為什么大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標(biāo)志，西歐城市的重新興起的意義，如何辯證認(rèn)識羅馬帝國擴(kuò)張的影響，世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義，基督教的產(chǎn)生和性質(zhì)，世界古代東西方建筑的重要特點(diǎn)，首先在意大利興起的先決條件及實(shí)質(zhì)，英國資產(chǎn)階級的曲折性和不徹底性，美利堅民族的形成，對雅各賓派和拿破侖，工業(yè)革命，奴隸“三角貿(mào)易”，巴黎公社失敗的原因，美國南北戰(zhàn)爭的原因，日本明治維新，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，如何評價第一次世界大戰(zhàn)等。 六、提高教學(xué)質(zhì)量措施： 先是要高質(zhì)量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。 課堂教學(xué)堅持整體性原則，教學(xué)過程中始終把知識與能 力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。 教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和 心里特征，從學(xué)生的認(rèn)識水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，同時，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 七、 輔導(dǎo)： 輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時的后進(jìn)生為主，即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各能力，重視知識的查缺補(bǔ)漏和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素 的培養(yǎng)。繼續(xù)用上學(xué)期的教研課題是：培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。 九年級下冊歷史學(xué)科教學(xué)工作計劃 （ 4） 一、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。由于以前部分學(xué)生對歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué) 好。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊，基本內(nèi)容分為兩部分。 ②“一戰(zhàn)”后建立的凡－華體系，暫時協(xié)調(diào)了列強(qiáng)之間的矛盾，但 1929— 1933 大危機(jī)的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。 2． 1945 年 9 月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢加強(qiáng)。 四．教學(xué)措施： 創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，營造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。 轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動。 文 章來源 九年級下冊歷史學(xué)科教學(xué)工作計劃 （ 5） 新的一個學(xué)期又開始了。實(shí)施綜合性學(xué)習(xí) ,提高學(xué)生的綜合分析能力。教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主體 ,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 ,更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。綜合來看 ,大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較好 ,就是個別學(xué)生手懶 ,不愿寫 ,針對上面情況 ,本學(xué)期采取提優(yōu)補(bǔ)差措施 ,提高優(yōu)秀率是當(dāng)前最主要的 ,使學(xué)生的成績快速提高。使所有學(xué)生在中考中都能取得一個良好的成績。課堂教學(xué)堅持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn) ,優(yōu)化課堂教學(xué) ,以提高課堂效率 ,改進(jìn)教學(xué)模式和方法 ,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 ,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識 ,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) ,使學(xué)生在主動的探索中獲得知識 ,提高自主學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識歷史的一些基本技能和方法 ,例如 :識別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表 。 教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征 ,從學(xué)生的認(rèn)識水平出發(fā) ,調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情 ,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動 ,同時 ,對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā) ,啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解 ,避免死記硬背 ,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。查漏補(bǔ)缺。使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)” ,并能主動獲取知識的能力 ,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手能力 ,充分發(fā)揮學(xué)生的健康個性的發(fā)展。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 ,利用學(xué)校開展的學(xué)困生輔導(dǎo)工作 ,在多方面關(guān)心愛護(hù)他們 ,幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí) ,使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心 ,全面提高教學(xué)質(zhì)量。 繼續(xù)參加全縣第三批骨干教師的培訓(xùn)活動 ,認(rèn)真完成作業(yè) ,為全縣歷史學(xué)科點(diǎn)名聽課做好充分準(zhǔn)備。 (聽課節(jié)數(shù)不少于 20 節(jié) )。 １． 1917— 1945 年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。美國通過羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。這一時期：兩極格局形成 — 演變 — 解體，隨之向多極化過渡。這給各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。 四．教學(xué)措施： 1．創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動，營造良好 的教學(xué)法環(huán)境。 本學(xué)期我任教九年級有 2 個班。 （ 2） 以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì) 智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問題，如何提出有質(zhì)量的問