關(guān)于初中生物學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 實(shí)在行動(dòng)上 教學(xué)工具 教 具：編寫關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動(dòng)植物的圖片。 說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。 答案： ，就無(wú)法再生出來(lái)。 [課堂小結(jié)] 本節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了生物多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個(gè)層次內(nèi)容的關(guān)系。過(guò)度放牧以及鼠害、蟲害等原因，我國(guó)草原面積正在不斷減少，有些牧場(chǎng)正面臨著沙漠化的威脅。比如魚生活在湖泊或海洋生態(tài)系統(tǒng)，湖泊或海洋里除了有魚，還有魚的各種食物，像浮游動(dòng)、植物、水草等。 教師：它們?nèi)叩年P(guān)系，你如何理解? 學(xué)生：討論后回答。 總之，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群體。 學(xué)生2：我家附近有一塊地，地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜，還有各種雜草、害蟲等多種生物，構(gòu)成的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。) 教師：在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。 教師：這便是種內(nèi)的基因多樣性，為動(dòng)植物的遺傳育種提供寶貴遺傳資源的反面例證。 我國(guó)生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性，自然表達(dá)了我國(guó)基因多樣性的豐富性和獨(dú)特性，可見，我國(guó)是世界上基因多樣性最豐富的國(guó)家之一。特別是明確了生物的各種特征都是由基因控制的。例如小麥和水稻的基因便不同。 學(xué)生2：事例二：我國(guó)科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種，創(chuàng)造了巨大經(jīng)濟(jì)利益。 請(qǐng)同學(xué)閱讀P91頁(yè)，基因的多樣性?？梢?，并不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了。 教師：回答是的同學(xué)，你從哪知道還有新的生物品種?試舉例。 教師：也就是說(shuō)，我國(guó)物種高度豐富，除此之外，我國(guó)的生物多樣性還有其獨(dú)特性，有許多生物是我國(guó)所特有的。 我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一。我國(guó)總種數(shù)占世界平均百分比是……%。 第二行表示我國(guó)已知種數(shù)，第三行表示世界已知種數(shù)，第四行表示我國(guó)已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。 (注意：可適當(dāng)?shù)脑黾硬シ糯螖?shù)) 教師：自然界里的生物遠(yuǎn)不止這些，到底有多少，請(qǐng)同學(xué)們看書P90頁(yè)圖表。請(qǐng)注意編寫信息及時(shí)記錄。 (2)生物的性狀是基因控制的內(nèi)容編寫。 。 。 、綜合運(yùn)用知識(shí)能力。 生：通過(guò)老師播放幻燈片進(jìn)一步加強(qiáng)了動(dòng)物的分類等級(jí) 師：要求學(xué)生說(shuō)出馬在分類等級(jí)中的地位 生：動(dòng)物界脊索動(dòng)物門脊椎動(dòng)物亞門哺乳綱奇蹄目馬科馬屬馬種 分類的意義 師：通過(guò)前面所學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生回答分類的意義 生：分類的意義是了解生物的多樣性，知道他們的親緣關(guān)系和他們的分類等級(jí) 雙名命名法 師：通過(guò)幻燈片的播放讓學(xué)生了解雙名命名法的相關(guān)知識(shí) 生：對(duì)雙名命名法有一些認(rèn)識(shí) 總結(jié)： 師生：一起回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí) 初中生物學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)2 ●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ，概述它們之間的關(guān)系。無(wú)脊椎動(dòng)物可以分為環(huán)節(jié)動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 師：很好，這堂課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：第二節(jié)從種到界 二、講授新課 分類的依據(jù) 師：幻燈片放映一則湯姆尋親記漫畫 要求： 1)在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理功能與我湯姆貓相似多的保留下來(lái)，相似少的排除。 生物分類的依據(jù)和意 義 教學(xué)工具 多媒體電子課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課上的一些內(nèi)容 師：上堂課我們練習(xí)了如何對(duì)生物進(jìn)行分類。生物具備合成代謝以及分解代謝，這是互相相反的兩個(gè)過(guò)程，并且可以繁殖下去, 這是生命現(xiàn)象的基礎(chǔ)。生物最重要和基本的特征在于生物進(jìn)行新陳代謝(又稱分泌物)及遺傳。 生物分類的七個(gè)等級(jí)。 師：上節(jié)課講的動(dòng)物可以分為哪兩大類，其中又可以分為哪些小類? 生：可以分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，脊椎動(dòng)物可以分為體溫恒定和體溫不恒定。 師：要求學(xué)生回答排除的依據(jù)是什么? 生：依據(jù)是他們的相似度(形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能) 分類的等級(jí) 師：湯姆最終通過(guò)分類找到了狗和貓的相似度很近的，那你能給湯姆找到那些親戚類別以準(zhǔn)確的命名嗎? 生：學(xué)生根據(jù)老師的幻燈片播放分別予以準(zhǔn)確的命名 師：你通過(guò)這些命名，能否知道分類學(xué)上的分類單位是什么?最小的單位是什么?從大到小依次是什么? 生：的分類單位是界，最小的是種，依次是界、門、綱、目、科、屬、種 師： 1)進(jìn)行一些擴(kuò)展(如界、門的擴(kuò)展) 2)接下來(lái)通過(guò)一個(gè)寄信的題目引導(dǎo)學(xué)生回答湯姆貓分類中的地位 生：湯姆貓分類中的地位是動(dòng)物界脊索動(dòng)物門哺乳綱食肉目貓科貓屬貓種 師：為了進(jìn)一步說(shuō)明動(dòng)物的分類等級(jí)，以馬來(lái)進(jìn)行再次講解。 能力目標(biāo) ，培養(yǎng)學(xué)生思考分析、歸納總結(jié)能力，學(xué)會(huì)編寫和整理信息的方法。 ●教學(xué)重點(diǎn) 。 ●教學(xué)難點(diǎn) 。 ： (1)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的植物、動(dòng)物及微生物的種類。 教師：那自然界里的生物是怎樣一個(gè)“多”法呢?有幾個(gè)層次內(nèi)容呢?“多”的意義何在呢?好，先請(qǐng)同學(xué)們看一段多媒體片斷。 教師：從剛才的片斷中，你編寫到多少種生物? 學(xué)生：近十種。 教師：通過(guò)分析圖表，你能得
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