關(guān)于初中生物學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-04-05 13:34本頁面
【正文】 投放多媒體課件，有關(guān)內(nèi)容如下： 畫外音：“自然界存在著形形色色的生物。 教師：從剛才的片斷中，你編寫到多少種生物? 學(xué)生：近十種。 學(xué)生：分析圖表。 教師：通過分析圖表，你能得到什么樣的信息? 學(xué)生1：表中第一豎行表示生物類群，共8種。 學(xué)生2：%。相對(duì)的，%，相對(duì)較少。 教師：好，同學(xué)們編寫信息能力相當(dāng)準(zhǔn)確。 教師：從表中分析我國生物種類現(xiàn)狀如何? 學(xué)生：%。我國植物資源十分豐富。我國_子植物是世界上最豐富的國家，被稱為“_子植物故鄉(xiāng)”，我國也是動(dòng)物種類最多的國家之一，其中脊椎動(dòng)物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。581種哺乳動(dòng)物中，特有種約110種，比如…… 學(xué)生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚(yáng)子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚…… 教師：植物有…… 學(xué)生：銀杉、水杉、珙桐、樹蕨、蘇鐵…… 教師：很好。 教師：同學(xué)們?cè)僭O(shè)想一個(gè)問題：是不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了? 學(xué)生：可能有兩種回答：是/不是。 學(xué)生：舉例…… (從事例出發(fā)，過渡到基因多樣性的概述。后來，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群，這個(gè)種群對(duì)草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因。 這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)的生物，這種生物具有它特有的、較強(qiáng)的抗草叢矮縮病的基因。這便是基因的多樣性。 學(xué)生：仔細(xì)閱讀，努力理解，積極編寫信息。哪兩個(gè)? 學(xué)生1：事例一：美國科學(xué)家引進(jìn)我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。 教師：從這兩個(gè)事例和老師剛才的舉例中，你能得到什么信息? 學(xué)生：分析討論后發(fā)言，可能有如下內(nèi)容： 。 ，同種的個(gè)體之間，在基因組成上也不盡相同。同種的水稻，野生水稻和普通栽培水稻基因不同，我國野生大豆和美國當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖够蛞膊煌? 教師：同學(xué)們編寫到的信息很準(zhǔn)確。比如我國水稻有50 000個(gè)品種，這些品種在基因組成上是有差別的，它們構(gòu)成了水稻的基因庫。 可見，生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因多樣性的外在表現(xiàn)。 那么研究生物基因的多樣性意義何在? 學(xué)生：結(jié)合課后練習(xí)題2和書上例題分析。因?yàn)榻H繁殖，會(huì)使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承相同致病基因的機(jī)會(huì)大大增加，這些基因遺傳給后代，就會(huì)使子代出現(xiàn)遺傳性疾病。可見，基因的多樣性對(duì)物種延續(xù)有著重要意義。 (合理過渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 教師：咱們生活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)? 學(xué)生1：我家住的附近有湖，湖泊里有魚藻、魚、浮游動(dòng)物、水草等多種生物，構(gòu)成一個(gè)湖泊生態(tài)系統(tǒng)。 學(xué)生3：公園里有大面積的草坪，草坪里有螞蟻、蚯蚓、小昆蟲等多種生物群，構(gòu)成了草原生態(tài)系統(tǒng)。 教師：同學(xué)們都很善于觀察，陳述得也好。不同的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)。 好，到現(xiàn)在，我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個(gè)層次內(nèi)容，它們是…… 學(xué)生：生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。 學(xué)生1：每種生物都是由一定數(shù)量的個(gè)體組成，這些個(gè)體基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個(gè)基因庫。 每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。魚與其他生物種類是相聯(lián)系的。比如湖泊里的水草大量減少，會(huì)直接影響以水草為食的草魚的數(shù)量。 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，也會(huì)加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。 教師：可見，保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。 請(qǐng)同學(xué)們到大自然中去，做個(gè)有心人，繼續(xù)關(guān)注生物，關(guān)注自然。 答案：√ ，以及它們所擁有的全部基因，共同構(gòu)成了生物多樣性。 答案：√ ，除特殊需要經(jīng)過批準(zhǔn)，禁止一切形式的獵采和買賣。 關(guān)注我國特有的珍稀動(dòng)植物。 過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生編寫、整理和分析資料的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：生物多樣性面臨的威脅其原因。制作CAI課件。其實(shí)，在二十多年前我國的有識(shí)之士就意識(shí)到這個(gè)問題，并創(chuàng)作了大量的文藝作品來宣傳保護(hù)意識(shí)，現(xiàn)在你們聽到的就是當(dāng)年感動(dòng)無數(shù)中國人的《熊貓_》，畫面是我們的劉宏運(yùn)同學(xué)制作的FLAS_(我國的瀕危動(dòng)物和已滅絕的動(dòng)物)。 師：那么活動(dòng)具體指的是什么呢? 生1：像偷獵等等的。很好，那么，還有沒有其他的方面呢? 生2：還有人類亂砍亂伐樹木，破壞生態(tài)系統(tǒng)。還有嗎? 生3：還有就是人類亂排放污水，污染環(huán)境。人們?yōu)榱死鎸?duì)生態(tài)系統(tǒng)掠奪式的開發(fā)利用。環(huán)境的污染。 師：很好，也就是說，一方面是要政府加大力度去保護(hù)野生動(dòng)物，另一方面就是要向人們做好宣傳工作。 師：這里說了兩點(diǎn)，一是保護(hù)生物所在的生態(tài)系統(tǒng)，也就是就地保護(hù)?？紤]周詳，還有沒有補(bǔ)充? 生6：我覺得對(duì)那些已經(jīng)受到破壞的地方的物種，應(yīng)該轉(zhuǎn)移到一個(gè)更好的地方去，不要一錯(cuò)再錯(cuò)，應(yīng)該另找一個(gè)更適合它們的環(huán)境，讓他們更好地繁衍下去。還有沒有呢? (沒人繼續(xù)發(fā)言了) 師：剛剛同學(xué)們說了許多，現(xiàn)在就總結(jié)一下：(屏幕顯示) 就地保護(hù)。(瀕危物種) 制定法律和政策。 開展相關(guān)的科學(xué)研究。
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