【文章內(nèi)容簡介】 全部掛在舟山教育學(xué)院網(wǎng)站或作為舟山生物教師共享材料，供全市高中生物教師參考。3．完成了一年一次的高二期末統(tǒng)測試卷的命制：今年的命題過程組織形式與往年相比作了一些改變，本次命題3人沒有集中討論，而是背靠背一人完成一稿。試題基本選自比較成熟的考試題，有選自教材中的“思考與討論”中的題目、會考標(biāo)準(zhǔn)中的樣卷試題；去年期末考過的試題，還有其他地市和歷年的高考試題。期末是檢測考試，希望通過試題的選擇能對教學(xué)中的試題選擇起一個引導(dǎo)作用。作為期末考試及面對這2年高考難度明顯下降的現(xiàn)狀，3 從各校的平均分分布來看則是比較理想的一組數(shù)據(jù)，且實(shí)際水平的排序比較符合。學(xué)生和學(xué)科教師大都比較歡迎。但考試結(jié)果的數(shù)據(jù)顯示，命題離最初設(shè)計(jì)的難度有一定的距離，這次命題有點(diǎn)太容易（估計(jì)不足，），需要組織原命題人員和部分其他教師作認(rèn)真分析。三、組織了教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和有效作業(yè)設(shè)計(jì)評比常規(guī)的“三項(xiàng)評比”活動（教學(xué)論文評比、教學(xué)設(shè)計(jì)評比、優(yōu)質(zhì)課評選）各學(xué)科都在做，而如何賦予評比更多的功能和作用，這是今年生物學(xué)科想探索的問題。嘗試通過評比引導(dǎo)老師們對當(dāng)前熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的關(guān)注、研究，如論文評比的主題為“深化普通高中課程改革”，選修課程課例設(shè)計(jì)的引導(dǎo)、示范作用，作業(yè)設(shè)計(jì)評比的“有效性、同步性”；嘗試將評比與其他工作結(jié)合起來，通過評比提高培訓(xùn)或教研活動的質(zhì)量，如結(jié)合90學(xué)時培訓(xùn)的“有效作業(yè)設(shè)計(jì)”評比、教學(xué)設(shè)計(jì)評比等。1．組織了一年一次的教學(xué)論文評比：根據(jù)年初工作計(jì)劃和學(xué)院有關(guān)規(guī)定，6月初組織開展了一年一次的生物學(xué)科教學(xué)論文評比活動。經(jīng)評委會評審，并經(jīng)專家組復(fù)評，評出市一等獎2篇，二等獎6篇，三等獎12篇。9月初選擇了符合省評選主題的8篇論文參加省級評選，最后有4篇獲獎，其中一等獎1篇、二等獎2篇、三等獎1篇，屬于近幾年中獲高等級獎篇數(shù)較多的一次。2．組織了生物選修課程課例設(shè)計(jì)評比：為提高、培養(yǎng)生物教師開發(fā)選修課程的能力，從2012年10月開始征集生物地方性選修課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在生物老師的共同努力下，共收到教學(xué)設(shè)計(jì)64篇。今年3月初組織了評比活動，經(jīng)評審評出一等獎8篇，二等獎13篇，三等獎21篇。3．組織了青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動：結(jié)合生物學(xué)科教師90學(xué)時培訓(xùn)活動，組織了2013年生物學(xué)科青年教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動。本次評比活動共收到32位教師的36篇教學(xué)設(shè)計(jì)（包括部分超過35周歲的教師），經(jīng)專家評審評出一等獎7篇，二等獎8篇，三等獎9篇。4．組織了“有效作業(yè)”設(shè)計(jì)評比活動：為不斷提高生物學(xué)科教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合生物學(xué)科教師90學(xué)時培訓(xùn)活動，組織了2013年生物學(xué)科教師“有效作業(yè)”設(shè)計(jì)評比活動。本次評比活動共收到62位教師設(shè)計(jì)的“6＋3”同步作業(yè)，經(jīng)專家評審，評出其中的23份為優(yōu)秀“有效作業(yè)”設(shè)計(jì)。四、圍繞《高中生物選修課程的開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐探索》課題開展了系列活動《高中生物選修課程的開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐探索》課題為2012年市級立項(xiàng)課題，計(jì)劃2013年12月結(jié)題。在2012年研究的基礎(chǔ)上，2013年繼續(xù)開展了本課題的研究工作，并按計(jì)劃在結(jié)題。2013年開展的集體性的幾項(xiàng)主要工作如下：1．組織了選修課程課例的設(shè)計(jì)評比活動：通過培訓(xùn)、征集共收到62位老師的64份課例設(shè)計(jì)，經(jīng)初步修改、統(tǒng)稿全部掛在舟山教育學(xué)院的網(wǎng)站（周應(yīng)章名師工作室課程資源欄目），供各校生物教師編寫地方性選修課程時選用和參考。2．組織開發(fā)高中生物選修課程資源：普陀中學(xué)開發(fā)的《舟山近海生態(tài)學(xué)》、《舟山海洋 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漁業(yè)與海洋生物趣話》、《舟山常見海產(chǎn)品的品鑒及保鮮》，定海一中開發(fā)的《海島精品農(nóng)業(yè)》，岱山中學(xué)開發(fā)的《海洋漁業(yè)常識》，周應(yīng)章名師工作室開發(fā)的《海濱生物野外考察指導(dǎo)》（以上6門選修課程有5門被評為市精品選修課程，有2門12月被推薦參加省第四屆網(wǎng)絡(luò)課程評選）。正在開發(fā)的有《舟山常見海鮮美食及烹飪》、《舟山常見海產(chǎn)品養(yǎng)殖》、《舟山常見特色植物的栽培與組培》、《浙江海洋漁業(yè)基礎(chǔ)》等。3．組織選修課程開發(fā)調(diào)研：岱山中學(xué)柴君波老師的調(diào)研報(bào)告《基于學(xué)生期待的高中生物選修課程設(shè)置的調(diào)查》（獲市一等獎、省二等獎）、在7月27日全市“高中生物教師專業(yè)發(fā)展提高班”上柴波老師作了《且行且思話選修——校本生物選修課程的開發(fā)與思考》專題講座。4．開展選修課程教學(xué)實(shí)踐探索：目前已有3門選修課程在學(xué)校中開設(shè)，普陀中學(xué)的《舟山常見海產(chǎn)品的品鑒及保鮮》和《舟山海洋漁業(yè)與海洋生物趣話》，共有高二學(xué)生120多人4個班；岱山中學(xué)的《海洋漁業(yè)常識》分別在高一和高二學(xué)生中同時開設(shè)，高一、高二各有1個班共60多人參加。岱山中學(xué)劉葛老師在9月26日開設(shè)了《有關(guān)梭子蟹的幾個話題》選修課程展示活動，普陀中學(xué)張雷明老師在11月15日開設(shè)了《舟山常見魚類品鑒－帶魚、鯧魚、鰨魚》選修課程展示活動。5．做好立項(xiàng)課題結(jié)題工作：本課題2011年11月由周應(yīng)章老師起頭開展研究的必要性、可行性方面的討論，12月成立由周應(yīng)章名師工作成員和市生物學(xué)科研究小組成員組成的課題研究小組，并著手課題申報(bào)工作。2012年2月被列為舟山市教育科學(xué)規(guī)劃課題，從2012年2月到2013年11月期間開展了本課題的實(shí)質(zhì)性研究，在“高中生物選修課程的協(xié)作開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐探索”方面做了許多工作，取得了可喜的成效。經(jīng)過近2年的探索實(shí)踐，開題報(bào)告中提出的研究目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn)。五、以名師工作室為平臺，實(shí)施“在做中學(xué)習(xí)、在做中指導(dǎo)、在做中成長”的策略 2013年上半年的高中生物學(xué)科名師工作室有1個（周應(yīng)章名師工作室――教育學(xué)院公布），下半年生物學(xué)科名師工作室有3個（周應(yīng)章名師工作室、陳鋼名師工作室、張海霞名師工作室――市教育局公布），工作室成員（28人）已占全市生物教師（70人）的40%，“在做中學(xué)習(xí)，在做中指導(dǎo)，在做中成長”將成為培養(yǎng)生物骨干教師的一條重要的途徑。在2013年中，充分體現(xiàn)了在“做”中培養(yǎng)生物學(xué)科骨干教師的策略：1．參與了各種計(jì)劃的制訂、討論和實(shí)施，如生物學(xué)科的工作計(jì)劃、名師工作室的工作計(jì)劃、生物學(xué)科教師90學(xué)時培訓(xùn)計(jì)劃等。2．參與了5次統(tǒng)測的閱卷、閱卷信息的收集、考核分析報(bào)告的撰寫。3．參與了《高中生物選修課程的開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐探索》市級立項(xiàng)課題的研究、《同一內(nèi)容（遺傳規(guī)律）的第一、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位》等專題內(nèi)容的研究。4．參與了選修課程的開發(fā)，參加了教學(xué)設(shè)計(jì)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文的評選。5．參與了培訓(xùn)活動的講課，如4月1～2日的“高中生物課堂教學(xué)有效性策略”培訓(xùn)活動中的講課、生物學(xué)科教師90學(xué)時理論培訓(xùn)的講課等。6．參加了課堂教學(xué)觀摩、研討、示范等活動，如在90學(xué)時實(shí)踐培訓(xùn)活動中，3個工作室的全部學(xué)員都開設(shè)了研究課。7．參加了各種集體研討活動，如有效作業(yè)編寫研討活動、選修課程開設(shè)研討活動、選修課程開發(fā)研討活動、課堂教學(xué)目標(biāo)定位研討活動、同一年級文理科教學(xué)同課異構(gòu)、重點(diǎn)班與普通班教學(xué)同課異構(gòu)、平行班教學(xué)同課異構(gòu)等等。8．參加了學(xué)科統(tǒng)測命題，如全市高二期末統(tǒng)測命題、“六校聯(lián)考”命題、青年教師擂臺賽命題、高二學(xué)生生物學(xué)科知識競賽命題、高考模擬參考試題命題等。六、深入教研組，開展了不同內(nèi)容的蹲點(diǎn)式幫扶、指導(dǎo)、研究活動學(xué)科教研員有目的地深入到學(xué)校參與校本研訓(xùn)活動，圍繞某些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展教學(xué)研究、進(jìn)行具體的指導(dǎo)，多所學(xué)校、多次活動都取得了較好的效果。1．在普陀中學(xué)的專題研究活動：3月21日，根據(jù)預(yù)先商定的主題，在普陀中學(xué)開展了“同一內(nèi)容（遺傳規(guī)律）的第一、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位”的教學(xué)研討活動。整體內(nèi)容由該校的張雷明和張海霞老師與試教老師共同設(shè)計(jì)，李靜靜老師負(fù)責(zé)“第一輪復(fù)習(xí)”的課堂教學(xué)活動（第一輪復(fù)習(xí)放在高二學(xué)生中實(shí)施），徐優(yōu)波老師負(fù)責(zé)“第二輪復(fù)習(xí)”的課堂教學(xué)活動（放在高三學(xué)生中實(shí)施）。由張海霞、張雷明老師課后結(jié)合起初設(shè)計(jì)思想進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)達(dá)成分析和本次試教實(shí)際效果，其他老師進(jìn)行互動研討。由周應(yīng)章老師對整個活動組織進(jìn)行點(diǎn)評，并對兩節(jié)課的目標(biāo)設(shè)置和教學(xué)效果進(jìn)行分析點(diǎn)評。根據(jù)本次實(shí)踐探索活動，張雷明老師在4月1日的全市“高中生物課堂教學(xué)有效性策略研訓(xùn)班”上作了專題發(fā)言――“遺傳規(guī)律”的第一、二輪復(fù)習(xí)思路作了介紹，收到了較好的效果。4月9日，為學(xué)校層面的選修課程建設(shè)與傅善忠老師一起專題到學(xué)校進(jìn)行了解與指導(dǎo)；9月4日，結(jié)合省生物教研員來普陀中學(xué)指導(dǎo)學(xué)科基地培育工作，共同參與學(xué)校層面和教研組層面的學(xué)科基地培育方案、選修課程開發(fā)、修改、實(shí)施等工作進(jìn)行專題討論；11月15日，從教研組層面、教師個體層面了解指導(dǎo)選修課程的開設(shè)及課堂教學(xué)情況（聽了張雷明老師開設(shè)的高二選修課），同時共同討論選修課程三個層次的建設(shè)問題。目前，普陀中學(xué)生物組的選修課程從開發(fā)、到開設(shè)再到教學(xué)研究都走在全市的前列，起到了很好的基地學(xué)校示范帶頭作用。2．與定海一中協(xié)作開發(fā)選修課程：4月23日，在定海一中進(jìn)行了“高中生物海島系列選修課程資源之《海島精品農(nóng)業(yè)》”的編寫指導(dǎo)活動。在此之前與該校王波老師商定，由他構(gòu)思《海島精品農(nóng)業(yè)》的編寫思路，利用校本教研活