【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育組織形式和方法策略進(jìn)行探索和實(shí)踐。做到積極參與，穩(wěn)步推進(jìn)，力求實(shí)效。努力實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)要求。（四）加強(qiáng)以探究性學(xué)習(xí)為主體的教學(xué)模式的探索和研究倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，是生物新課程的三大理念之一，生物學(xué)科中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。教師必需向?qū)W生提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。教師要為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在作出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施；探究要注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合；要重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫和交流。同時(shí)要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程目標(biāo)。本學(xué)期生物學(xué)科研究的主要課題擬定為以探究性學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式的研究：主要包括“誘思——探究”教學(xué)模式：“問(wèn)題——研究”教學(xué)模式；“支架——構(gòu)建”教學(xué)模式（主要適用于復(fù)習(xí)課）；“先學(xué)后教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式；“學(xué)案導(dǎo)讀”教學(xué)模式以及其它教學(xué)模式。各學(xué)校根據(jù)情況可選擇一個(gè)或選擇幾個(gè)模式同時(shí)進(jìn)行研究和實(shí)踐。不管選擇那種模式，都要科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真組織實(shí)施，務(wù)求實(shí)效。（五）加強(qiáng)實(shí)效集體備課課題的研究。根據(jù)萊陽(yáng)市教研室本學(xué)期教研工作計(jì)劃的要求，從本學(xué)期開始，研究探索建立全市初中生物學(xué)科教師集體備課的有效機(jī)制，研究確定集體備課時(shí)間，探索實(shí)驗(yàn)全市生物學(xué)科適量集體備的研訓(xùn)方式，舉行初中教師集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，發(fā)揮教師的集體智慧，提升教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和對(duì)教材的把握，加強(qiáng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究和選擇，通過(guò)高效的集體備課，努力打造高校課堂。（六）完善以校為本的教研制度。不斷完善以校為本的教研制度，增強(qiáng)教師的研究意識(shí)、合作精神。大力開展同伴互助式的校本教研活動(dòng)，以示范課、匯報(bào)課、研究課、達(dá)標(biāo)課等為平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)與雙贏。各校要確定階段性研究方向，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，立足于解決教學(xué)工作中的突出問(wèn)題，要找準(zhǔn)切入口，需要什么就研究什么，什么問(wèn)題突出就先研究什么問(wèn)題。有效開展反思教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富反思內(nèi)容和形式；重視專家和名師的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師在借鑒學(xué)習(xí)他人中完善自己。（七）扎實(shí)開展培訓(xùn)活動(dòng)，努力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)開展靈活多樣的培訓(xùn)活動(dòng)。改進(jìn)培訓(xùn)方式，采取集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、送教上門等靈活多樣的方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的互動(dòng)性、針對(duì)性和有效性，推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)著重從明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本規(guī)定、課程理念、學(xué)科思想方法和目標(biāo)要求、把握教材的編寫設(shè)計(jì)意圖、確立重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合理運(yùn)用教輔資料等方面，引導(dǎo)教師進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用教材。充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行培訓(xùn)。一是充分利用今年暑假期間山東省組織的初中理、化、生遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修的平臺(tái)（此平臺(tái)保留一年），組織生物教師在教學(xué)實(shí)踐中邊實(shí)踐邊進(jìn)一步研修。暫擬定為每位教師每周向這個(gè)平臺(tái)至少發(fā)一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)懸黄虒W(xué)體會(huì)和心得以及在教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、探究實(shí)驗(yàn)、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計(jì)等發(fā)表見(jiàn)解和討論。二是充分利用萊陽(yáng)教育網(wǎng)絡(luò)向教師提供優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)錄象、專家講座等優(yōu)秀教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。三是充分利用教育博客開展網(wǎng)上教研，拓展教學(xué)研究與交流的時(shí)間與空間。不斷提升廣大教師信息技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。四是積極、充分和合理地運(yùn)用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和設(shè)備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進(jìn)課堂，切實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。繼續(xù)扎實(shí)落實(shí)“四個(gè)一”的讀書要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學(xué)文章、每周寫一篇讀書體會(huì)、每人自費(fèi)訂一份學(xué)科教學(xué)刊物。引導(dǎo)教師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐厚文化底蘊(yùn)。學(xué)習(xí)形式上以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔，學(xué)習(xí)內(nèi)容堅(jiān)持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以“好書伴我成長(zhǎng)”綠色讀書工程為依托，大力推進(jìn)學(xué)生讀書活動(dòng)，積極參與建設(shè)書香校園活動(dòng)。教研室計(jì)劃本學(xué)期舉行教師讀書活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣典型經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)讀書活動(dòng)的深入開展。充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的作用。教研室將有計(jì)劃地安排地、市兩級(jí)名師、學(xué)科兼職教研員、掛牌教師和其他骨干教師作學(xué)科輔導(dǎo)講座、上示范課和觀摩課、開展集體備課、教學(xué)案例研討、教研論壇等系列活動(dòng)。地市兩級(jí)名師、學(xué)科兼職教研員的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)到教育網(wǎng)上，引領(lǐng)教師提升教學(xué)水平。繼續(xù)推行青年骨干教師“掛牌聽(tīng)課”和送課下鄉(xiāng)制度，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用。加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，教研室要求各學(xué)校要建立完備的優(yōu)秀教師管理檔案，確立周期性的發(fā)展目標(biāo)，努力創(chuàng)造骨干教師脫穎而出的成長(zhǎng)環(huán)境。（八）加強(qiáng)初三年級(jí)學(xué)業(yè)考試題以及期中期末檢測(cè)題命制的研究，準(zhǔn)確把握教與學(xué)的方向。煙臺(tái)教科院近幾年來(lái)一直堅(jiān)持以命題改革引領(lǐng)教學(xué)改革的策略，加大了對(duì)命題改革的要求，就生物學(xué)科來(lái)說(shuō)試題的質(zhì)量是比較高的。各校所有年級(jí)的生物教師都要認(rèn)真研究近五年來(lái)的煙臺(tái)市生物會(huì)考試題，通過(guò)對(duì)其命題的指導(dǎo)思想、命題的原則、試題的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，以及試題內(nèi)容中十個(gè)主題所占的分?jǐn)?shù)比例。明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學(xué)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握基本要求，要認(rèn)真研究教材，“吃透教材”，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要樹立立足點(diǎn)在教材、出發(fā)點(diǎn)在教材，落腳點(diǎn)還在教材，高起點(diǎn)，低落點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變的教學(xué)理念。要在抓好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要重視學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的掌握，要特別重視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，包括觀察思維能力，分析判斷能力，綜合運(yùn)用能力、資料分析能力、理解能力、識(shí)圖畫圖能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、審題能力等，尤其是探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，要把平日的教學(xué)與學(xué)生的日常生活，生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)熱點(diǎn)以及生物的科技發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。堅(jiān)決反對(duì)滿堂灌的教學(xué)方式和死記硬背的學(xué)習(xí)方式。四、主要工作日程安排九月份舉行學(xué)科教研會(huì)議制定下發(fā)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度讀書活動(dòng)和集體備課實(shí)施情況調(diào)研十月份舉行讀書活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)舉行集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)3．和諧高效課堂建設(shè)調(diào)研學(xué)科實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施情況調(diào)研十一月份差異教學(xué)，教學(xué)模式課題研討組織學(xué)科名師人選、“掛牌”教師和部分骨干教師研討會(huì)開展“送教下鄉(xiāng)”“送課到?！薄皫头鼋Y(jié)對(duì)”等教研活動(dòng)舉行同課異構(gòu)研討觀摩課十二月份作業(yè)的布置與批改專項(xiàng)調(diào)研生物學(xué)科差異教學(xué)調(diào)研二0一一年一月份期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)調(diào)研實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施情況總結(jié)本學(xué)期教研工作總結(jié)第四篇：2013初中生物教研工作計(jì)劃2013年平順縣初中生物學(xué)科教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:新學(xué)年初中生物教研工作，要緊密結(jié)合我市教育教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞我市初中學(xué)段總體工作安排，及我縣“深化課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研方式和職能，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)科教研水平和自主創(chuàng)新能力，用主動(dòng)開拓的精神，創(chuàng)造性的開展工作，重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)改革、教學(xué)常規(guī)改革、教研工作方式改革、評(píng)價(jià)方案改革，構(gòu)建新的教研文化與教研機(jī)制，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，以一流的教研成果服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，以一流的教研業(yè)績(jī)奉獻(xiàn)給社會(huì)。二、工作研究重點(diǎn)（一）課堂教學(xué)方面突出生物學(xué)科育人的“四生特色” ：珍愛(ài)生命，維護(hù)生態(tài)，貼近生活，養(yǎng)成生物學(xué)基本素養(yǎng)。將學(xué)生作為最好的課程資源。整合課程