【正文】 。?！坝速|(zhì)量”評價研討會議，修改完善教育質(zhì)量評價辦法。建立科學(xué)的生物學(xué)科評價標準，將學(xué)生綜合素質(zhì)和能力作為評價的基本標準，探索促進學(xué)生發(fā)展的多種評價形式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我，激勵學(xué)生樂觀向上、自主自立、努力成才。通過級部或大學(xué)科教研，對課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進行合理的改編、擴充、整合、拓展，減少學(xué)科內(nèi)容的重復(fù)、錯步、混亂、內(nèi)耗等，使符合教的課程轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W(xué)的課程，在扎實掌握雙基的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的高度統(tǒng)一，形成有序、和諧、輕負、高質(zhì)、育人的大課程。（2）.挖掘動態(tài)資源。研究學(xué)習(xí)理論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三大學(xué)習(xí)方式是教育者的責(zé)任，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力是我們教育的目標和學(xué)生發(fā)展的需要，是大面積提高教育質(zhì)量的重要法寶?！皢栴}、主題和課題”的研究思路。提倡分類、分主題、分專題。合理進行矯正補償，增強了單元檢測的目的性和實效性。精品教案、導(dǎo)學(xué)案側(cè)重點不同，不可等同；為提高設(shè)計水平和施教水平，提倡“一課多案”和“一案多解”。加強總結(jié)反思，及時確認所學(xué)知識，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。導(dǎo)學(xué)案的運用：教師在使用導(dǎo)學(xué)案時，要結(jié)合學(xué)生認知特點、知識的內(nèi)在規(guī)律等對導(dǎo)學(xué)案進行添加、更換、修改、補充、優(yōu)化、完善，做到“四可四不可”。在小組合作中同學(xué)間、師生間相互尊重，舉止文明，活動井然有序，分工合作各盡其責(zé)、各盡其能，建立起新型的課堂育人文化。進一步深化課堂育人文化。今年將通過五大聯(lián)盟由部分到整體，全面鋪開，全力推進，力爭結(jié)合國內(nèi)外先進經(jīng)驗和我市自身實踐成果，形成課程育人、課堂育人、活動育人新體系。（二）豐富課堂主陣地，完善育人機制和人才培養(yǎng)模式進一步推行“帶著思想上課”做法。，建立健全教育質(zhì)量保障體系，關(guān)注教師成長軌跡。教師發(fā)展經(jīng)歷由個人打拼到集體協(xié)作的過程，由一般教師到特色教師到名師的發(fā)展歷程。通過制度、規(guī)則的落實切實提高教師隊伍專業(yè)化水平和整體素質(zhì)，關(guān)注教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，關(guān)注教師生存狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展，不斷提升教師幸福指數(shù)，建設(shè)教師專業(yè)團隊和精英團隊，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，形成高素質(zhì)、創(chuàng)新型教師隊伍?！包c線面體”設(shè)計與執(zhí)行方略行動研究，優(yōu)化并創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力不斷增強，我市有3項目被濰坊市教科院推薦參加山東省第三屆學(xué)生創(chuàng)新展評活動。心里裝著學(xué)生，將學(xué)生作為最好的課程資源，突出了生物學(xué)科育人的“四生特色” ：珍愛生命，維護生態(tài)，貼近生活，養(yǎng)成生物學(xué)基本素養(yǎng)；帶著思想上課，提升學(xué)科教學(xué)境界，突出了生物教學(xué)的“四化建設(shè)”：課堂教學(xué)的生活化、施教方法的個性化、教學(xué)管理的精細化和人文化，教學(xué)常規(guī)的常規(guī)化。關(guān)鍵是打造教師的可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力：我們稱之為教育教學(xué)力—熟練駕馭教材的能力、靈活駕馭課堂的能力、校本教研的合作能力，使教師與學(xué)生產(chǎn)生共振現(xiàn)象和共鳴現(xiàn)象，防止出現(xiàn)“教學(xué)盲點”。研究重點：校本問題研究，牢記細節(jié)決定成敗，如：預(yù)習(xí)與上課；導(dǎo)讀與提問；小結(jié)與反思；思考與回答；復(fù)習(xí)與訓(xùn)練；命題與考試；作業(yè)與批改等的研究及抓好小學(xué)六年級《科學(xué)》與七年級《生物》銜接教學(xué)的研究。同時，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要充分發(fā)揮教師的個性特長，要求教師進行創(chuàng)新性勞動，因此必須在集體備課基礎(chǔ)上正確處理好與發(fā)揮教師個性的關(guān)系。研究重點：不同類教師常規(guī)落實的標準抓好“教案”循環(huán)使用問題的深化研究從現(xiàn)狀看，“抄教案”、“抄教材”等重復(fù)性、低效性勞動仍較嚴重，問題亟待解決。研究的重點：如何杜絕“假問題”，設(shè)計有思維容量、思維密度的問題，以及問題的呈現(xiàn)時機、呈現(xiàn)的方式等。形成新的育人機制和人才培養(yǎng)模式。四、主要工作日程安排九月份舉行學(xué)科教研會議制定下發(fā)學(xué)科教學(xué)進度讀書活動和集體備課實施情況調(diào)研十月份舉行讀書活動現(xiàn)場會舉行集體備課現(xiàn)場會3．和諧高效課堂建設(shè)調(diào)研學(xué)科實驗課題實施情況調(diào)研十一月份差異教學(xué)，教學(xué)模式課題研討組織學(xué)科名師人選、“掛牌”教師和部分骨干教師研討會開展“送教下鄉(xiāng)”“送課到?！薄皫头鼋Y(jié)對”等教研活動舉行同課異構(gòu)研討觀摩課十二月份作業(yè)的布置與批改專項調(diào)研生物學(xué)科差異教學(xué)調(diào)研二0一一年一月份期末學(xué)業(yè)水平檢測調(diào)研實驗課題實施情況總結(jié)本學(xué)期教研工作總結(jié)第四篇：2013初中生物教研工作計劃2013年平順縣初中生物學(xué)科教研工作計劃一、指導(dǎo)思想:新學(xué)年初中生物教研工作，要緊密結(jié)合我市教育教學(xué)實際，緊緊圍繞我市初中學(xué)段總體工作安排，及我縣“深化課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，進一步轉(zhuǎn)變教研方式和職能，增強服務(wù)意識，提高學(xué)科教研水平和自主創(chuàng)新能力，用主動開拓的精神，創(chuàng)造性的開展工作，重點抓好課堂教學(xué)改革、教學(xué)常規(guī)改革、教研工作方式改革、評價方案改革，構(gòu)建新的教研文化與教研機制，加強教師隊伍建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，以一流的教研成果服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，以一流的教研業(yè)績奉獻給社會。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。煙臺教科院近幾年來一直堅持以命題改革引領(lǐng)教學(xué)改革的策略，加大了對命題改革的要求，就生物學(xué)科來說試題的質(zhì)量是比較高的。地市兩級名師、學(xué)科兼職教研員的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計發(fā)到教育網(wǎng)上，引領(lǐng)教師提升教學(xué)水平。以“好書伴我成長”綠色讀書工程為依托，大力推進學(xué)生讀書活動，積極參與建設(shè)書香校園活動。四是積極、充分和合理地運用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和設(shè)備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進課堂，切實為教育教學(xué)服務(wù)，推動生物學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。暫擬定為每位教師每周向這個平臺至少發(fā)一篇教學(xué)設(shè)計或?qū)懸黄虒W(xué)體會和心得以及在教學(xué)中關(guān)于教材處理、三維目標、教學(xué)重點和難點、探究實驗、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計等發(fā)表見解和討論。改進培訓(xùn)方式，采取集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、送教上門等靈活多樣的方式，增強培訓(xùn)的互動性、針對性和有效性，推進課程改革向縱深發(fā)展。大力開展同伴互助式的校本教研活動，以示范課、匯報課、研究課、達標課等為平臺，促進教師教學(xué)優(yōu)勢的互補與雙贏。（五）加強實效集體備課課題的研究。同時要注意探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容采取多種不同的教學(xué)策略和方法，達到課程目標。努力實現(xiàn)面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標要求。堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂倡導(dǎo)的首要教學(xué)原則。下力氣改變“作業(yè)教學(xué)設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視、反饋矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學(xué)總體效益較低”的現(xiàn)狀。而煙臺教科院這幾年抓的作業(yè)改革，其目的就是為了減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。繼續(xù)推進課堂教學(xué)“五還” “兩提高”的策略要求，即：把課堂時間還給學(xué)生、把課堂空間還給學(xué)生、把提問的權(quán)力還給學(xué)生、把評價的權(quán)力還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)、認知和習(xí)得的過程還給學(xué)生。探索有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師教學(xué)水平。(二)積極圍繞促進學(xué)生發(fā)展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改的改革，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。根據(jù)名生培養(yǎng)的思路，通過學(xué)科競賽，注意發(fā)現(xiàn)確有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，并有針對性的立檔培養(yǎng)，爭取今年的奧林匹克競賽再創(chuàng)佳績。繼續(xù)組建好名師檔案，有計劃的組織骨干教師參加高層次的教學(xué)研討會、學(xué)術(shù)報告會，觀摩高水平的示范課、到名校參觀學(xué)習(xí)，幫助他們進一步提高境界，開闊眼界。注重命題質(zhì)量的分析與評價，積極組織一線教師進行試卷分析和報送上級業(yè)務(wù)部門進行命題質(zhì)量評價，根據(jù)反饋情況，不斷改革，確