博客在實踐教學中的應用(編輯修改稿)
2024-09-13 09:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 增加就業(yè)競爭力，等等；但是在其發(fā)展的過程中，也漸漸出現(xiàn)一些不足之處，如師生分離狀態(tài)，評價體系不夠完善等。如何使實踐教學良性發(fā)展，完善實踐教學體系，正成為目前急需解決的問題。2 博客在實踐教學中的應用策略博客具有無可比擬的優(yōu)勢。共享精神和交流是博客發(fā)展的兩大核心支柱。博客具有開放性、交流平等性、資源積累和及時更新等特點，在實踐教學中使用博客，可以充分利用這些特點，彌補實踐教學中師生分離、評價體系不完善等方面的不足，不斷促進師生的交流和反思，改善教師教學行為和學生學習行為，增強實踐教學的效果。 博客作為記錄實踐教學過程和結(jié)果的電子檔案袋學生的電子檔案袋是目前博客在教育中應用最多的場合。雖然電子檔案袋的設(shè)計思想早已存在，但是在知識與信息的捕獲上始終存在一定障礙，原因就在于很多信息都來自事后處理，不能及時反映真實的實踐學習過程。博客的及時性剛好可以彌補這方面的不足。將博客應用到實踐教學中后，每個學習者完成的課業(yè)都可以用數(shù)字方式記錄下來，這就形成了能夠及時反映學生實踐學習成果的電子檔案袋[3]。這種博客常用于學生對于教學的反饋、家長對學校教育的協(xié)作、學生的社會實踐活動情況的匯報，學生進行實踐學習時收集整理學習資源。學生電子檔案袋記錄的內(nèi)容非常全面，包括學習者自身的實踐內(nèi)容、搜集的資料，其中還有對于這些內(nèi)容或他人所作出的評論或評價信息，這樣教師和家長更容易全面了解和跟蹤學生實踐學習進度，真實地展示學生知識積累和認知提高的軌跡。在實踐教學的評價體系中學生電子檔案袋也發(fā)揮了重要作用。電子檔案袋并非一定由學生使用，教師或者家長也能融入其中，可以形成一個學校和社會范圍的知識管理體系和新型評價體系。教師能夠根據(jù)學生完整的學習過程，與學生共同看到一個更加廣闊的學習全景，其他的評價者則從與教師不同的角度也作出相應評價，綜合各方
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