共享交流發(fā)展word版(編輯修改稿)
2025-09-13 05:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 , Friends, It will be cloudy tomorrow. 選手對于文本的理解不盡相同，自編文本的難易程度也大相徑庭，最長的材料有130多個(gè)詞匯，而最少的材料僅有24個(gè)詞匯。教學(xué)目標(biāo)問題。本次評選活動(dòng)中，對于教學(xué)目標(biāo)的確定，有的選手把握不準(zhǔn)，有的定的過高、有的定的過低，缺乏目標(biāo)定位的準(zhǔn)確性。有的老師對于目標(biāo)的表述不夠規(guī)范。有的老師對于目標(biāo)內(nèi)容要求缺乏層次性?！敖獭迸c“學(xué)”的問題。在教學(xué)過程中，有的選手過多著眼于教師的“教”，較少顧及學(xué)生的“學(xué)”。出現(xiàn)了三種方式的教學(xué)模式：老師講，學(xué)生聽；老師問，學(xué)生答；老師放PPT，學(xué)生看。語義與語用的問題。在教學(xué)過程中，大部分教師能比較好的把握教學(xué)內(nèi)容的語義內(nèi)容。但存在著理解語言內(nèi)容的困難，導(dǎo)致語用功能的缺失，失去語言教學(xué)的本質(zhì)意義。小組活動(dòng)的問題。個(gè)別教師在組織小學(xué)活動(dòng)中，不
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