【總結】2、3、5的倍數練習教學內容教材第78頁~79頁,想想做做1~3題共幾課時7課型新授第幾課時5三維目標,掌握判斷一個數是素數還是合數的方法,記住20以內的素數,知道1既不是素數,也不是合數,理解素數和合數的意義,掌握判斷一個數是素數還是合數的方法,記住20以內的素數,產生對
2024-12-05 00:31
【總結】人教新課標五年級數學下冊教學目標?:掌握2、5、3倍數的特征,能夠清楚地分出奇數和偶數。?:過探索2、5、3倍數的特征,培養(yǎng)學生的觀察比較判斷能力。?、態(tài)度:在大家發(fā)現新知的探究過程中,培養(yǎng)大家的學習能力。如果數a能被數b整除,a就叫做b的倍數,b就叫做a的約數。◎3的倍數有3、6、9
2024-11-21 02:04
【總結】《2、5的倍數特征》教學建議教學目標:1、經歷自主探索5和2的倍數的特征的過程。2、知道2和5的倍數的特征,會判斷一個自然數是否是2或5的倍數。3、積極參與探索活動,愿意與同學交流自己發(fā)現的結論,并嘗試用語言描述2和5的倍數的特征。教學建議:◆2、5倍數的特征1、出示1~
2024-11-19 07:35
【總結】《3的的倍數特征》綜合習題,使這個數是3的倍數。。(1)43不是2的倍數,是3的倍數。()(2)用1、3、5組成的三位數,不一定是3的倍數。()(3)1738既是2的倍數,也是3的倍數,但不是5的倍數。()。(1)在1~30的自然數中,2
2024-11-28 14:13
【總結】《2、5的倍數特征》教學設計石家莊市水源街小學宋秋芳教學內容:冀教版小學數學四年級上第51、52頁。教學目標:1、經歷自主探索5和2的倍數的特征的過程。2、知道2和5的倍數的特征,會判斷一個自然數是否是2或5的倍數。3、積極參與探索活動,愿意與同學交流自己發(fā)現的結論,并嘗試用語言描述2和
2024-11-28 19:27
【總結】新課程新思想新理念2、5、的倍數的特征請同學們結合上節(jié)課所學知識,對乘法算式7*3=21給出描述性語句?7是21的?21是3的?因數倍數3是21的?21是7的?因數
2024-11-21 01:32
【總結】因數與倍數,2、5的倍數的特征,,第一頁,編輯于星期三:十七點二十九分。,PPT模板下載:行業(yè)PPT模板:節(jié)日PPT模板:素材下載:PPT背景圖片:圖表下載:優(yōu)秀PPT下載:教程:Word教程:教程:...
2024-10-20 21:31
【總結】《3的倍數特征》教學設計石家莊市水源街小學史宏輝教學內容:冀教版《數學》四年級上冊第53、54頁。教學目標:1、通過過程、計算、交流等活動,經歷探索3的倍數特征的過程。2、知道3的倍數的特征,能判斷一個數是不是3的倍數。3、在探索一個同時是2、3、5的倍數的數的特征的活動中,能有條理地進行思考,
【總結】《3的倍數特征》教學建議教學目標:1、通過觀察、計算、交流等活動,經歷探索3的倍數特征的過程。2、知道3的倍數的特征,能判斷一個數是不是3的倍數。3、在探索一個同時是2、3、5的倍數的數的特征的活動中,能有條理地進行思考,發(fā)展數感。教學建議:◆3的倍數特征1、讓學生觀察第(1)題的兩張表
2024-11-19 15:47
【總結】第一篇:2、5、3的倍數的特征 《2、5、3的倍數特征》教學設計 古丈縣第一小學:向顯卯 教學目標 1、使學生經歷探索3的倍數的特征的過程,知道3的倍數的特征,能正確判斷一個數是否是3的倍數。...
2024-10-28 20:15
【總結】五年級數學下冊《3的倍數的特征》教學設計 五年級數學下冊《3的倍數的特征》教學設計 五年級數學下冊《3的倍數的特征》教學設計1 教學內容:義務教育教科書五年級下冊第二單元第10頁例2. ...
2024-12-03 22:12
【總結】春暖花香的季節(jié),公園里許多人在劃船,一條船上有兩個父親兩個兒子,但總共只有3個人,這是怎么回事呢?孫子、爸爸、爺爺的名字分別是韓韓,韓有才、韓廣發(fā)。你會介紹他們三個人之間的關系嗎?蘇教版四年級數學下冊本節(jié)課我們主要來學習倍數和因數,同學們要理解并掌握因數和倍數的概念,知道一個數的因數和倍數的特征,能夠解決相關的實際問題。(1)用
2024-12-11 13:35
【總結】第一篇:四年級數學倍數和因數教學設計 四年級上冊數學 倍數和因數教學設計 1課時 教案背景: 1.概念揭示變“邏輯演繹”為“活動建構”。因數和倍數,傳統(tǒng)教材是按數學知識的邏輯系統(tǒng)(除法整除約...
2024-10-24 22:14
【總結】蘇教版四年級數學下冊本節(jié)課我們來學習倍數和因數,同學們要掌握倍數和因數的概念,知道什么是最大公因數,什么是最小公倍數。把12張卡片擺成一個長方形,有多少種擺法?3×4=124×3=122×6=126×2=121×12=1212×1=12×
2024-12-12 20:00
【總結】你能用12個大小完全相同的小正方形拼成一個長方形嗎?每排擺幾個?擺了幾排?用乘法算式把自己的擺法表示出來,并在小組里交流。12×1=126×2=124×3=124×3=12,12是4的倍數,12也是3的倍數,4和3都是12的因數.4×3=12