20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5單元倍數(shù)和因數(shù)2、5的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-03 19:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出 5 的倍數(shù)的特征， 2 的倍數(shù)的特征。 觀察、思考進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納的能力。 結(jié)一下， 5 的倍數(shù)有什么特征？ 2 的倍數(shù)有 什么特征？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： ●個(gè)位上是 0、 8 的數(shù)都是 2 的倍數(shù)； ●個(gè)位上是 0或 5 的數(shù)都是 5 的倍數(shù)。 師生再次進(jìn)行猜數(shù)游戲，教師說(shuō)數(shù)，讓學(xué)生判斷是 2 的倍數(shù)還是 5 的倍數(shù)。 回應(yīng)上課初的問(wèn)題情景，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。 師：現(xiàn)在，你們知道老師猜數(shù)的奧秘了嗎？現(xiàn)在老師說(shuō)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們判斷出它是不是 5 或 2 的倍數(shù)？ 教師隨機(jī)說(shuō)數(shù)，學(xué)生判斷。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。 三、拓展應(yīng)用 探索 5公倍數(shù)的特征。小游戲：學(xué)號(hào)是 2 的倍數(shù)的同學(xué)舉左手，學(xué)號(hào)是 5 的倍數(shù)的右手，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)即舉左手又 舉右手，讓這些學(xué)生報(bào)出學(xué)號(hào)，教師板書在黑板上。 通過(guò)游戲方式，利用學(xué)生熟悉的學(xué)號(hào)進(jìn)行判斷 5 倍數(shù)的活動(dòng)，既鞏固所學(xué)知識(shí)，又為探索同時(shí)是 5 倍數(shù)的數(shù)的特征提供素材和資源。 師：剛才我們總結(jié)出了 5 的倍數(shù)特征，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)小游戲。請(qǐng)學(xué)號(hào)是 2 的倍數(shù)的同學(xué)舉起左手。 學(xué)生判斷，并舉手。 師：請(qǐng)學(xué)號(hào)是 5 的倍數(shù)的同學(xué)舉起右手。 學(xué)生判斷，并舉手。 師：哪位同學(xué)既舉了左手也舉了右手？請(qǐng)站起來(lái)！ 師：你們的學(xué)號(hào)分別是多少號(hào)？ 學(xué)生回答，教師隨機(jī)板書。 觀察同時(shí)是 5 倍數(shù)的學(xué)號(hào)，說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)有什么特征。然后利用總結(jié)的特征，通過(guò)觀察、總結(jié)、驗(yàn)證，使學(xué)生了解同時(shí)是 5 倍數(shù)的數(shù)的特
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