20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5單元倍數(shù)和因數(shù)3的倍數(shù)特征教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-03 19:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 達(dá)發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。要給學(xué)生充分的用自己方法表達(dá)的機(jī)會(huì)。 交流學(xué)生自 主探索的結(jié)果，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步了解 3 的倍數(shù)的特征。 師：誰來給大家說說你是怎么填的？ ● 10～ 50 之間 3 的倍數(shù)有 1 118?? 師：觀察個(gè)位、十位上的數(shù)相加的和，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●它們個(gè)位和十位上的數(shù)字相加的和分別是 9?? ●個(gè)位上、十位上兩個(gè)數(shù)字的和都是 3 的倍數(shù)。 ●一個(gè)數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的和是 3 的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)一定是 3 的倍數(shù)。 歸納總結(jié) 由個(gè)別到一 師：同學(xué)們通過剛才的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了 3 的倍數(shù)的特征。在交流討論的基礎(chǔ)上，教師寫出比50 大的 3 的倍數(shù)，讓學(xué)生驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的特征。交流后，總結(jié)出 3 的倍數(shù)的特征。 般，由感性到理性，使學(xué)生經(jīng)歷探索 3的倍數(shù)特征的過程。體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的探索性。培養(yǎng)科學(xué)的思想方法。 50 以內(nèi) 3 的倍數(shù)的數(shù)的特征。那么，比50 大的 3 的倍數(shù)是不是也有這樣的的特征呢？請(qǐng)同學(xué)們每人驗(yàn)證一下 625 327 這三個(gè)數(shù)，看看它們是不是 3的倍數(shù)。 學(xué)生自己做，然后匯報(bào)。 師：通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一個(gè)數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的和是 3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)一定是 3 的倍數(shù)，一個(gè)數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的和不是 3 的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就不是 3 的倍數(shù) 三、嘗試應(yīng)用 教師提出教材議一議中的 3個(gè)問題，分小組進(jìn)行討論，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。 讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。通過小組討論整合所學(xué)知識(shí)，感受知識(shí)間的聯(lián)系。 師：好。我們已經(jīng)知道了 5的倍數(shù)的特征?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下課本 53 頁(yè)議一議的 3 個(gè)問題。同學(xué)們要積極發(fā)言，可以舉例說明。 匯報(bào)各組討論的結(jié)果。重點(diǎn)說一說思考的依據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，只要學(xué)生說的道理對(duì)就行。 展示、分享學(xué)生小組討論的結(jié)果
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