20xx冀教版數(shù)學四年級上冊第5單元倍數(shù)和因數(shù)3的倍數(shù)特征教學設計(編輯修改稿)
2025-01-03 19:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 達發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。要給學生充分的用自己方法表達的機會。 交流學生自 主探索的結(jié)果，使學生獲得成功的體驗，初步了解 3 的倍數(shù)的特征。 師：誰來給大家說說你是怎么填的？ ● 10～ 50 之間 3 的倍數(shù)有 1 118?? 師：觀察個位、十位上的數(shù)相加的和，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生可能會說： ●它們個位和十位上的數(shù)字相加的和分別是 9?? ●個位上、十位上兩個數(shù)字的和都是 3 的倍數(shù)。 ●一個數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的和是 3 的倍數(shù)，這個數(shù)一定是 3 的倍數(shù)。 歸納總結(jié) 由個別到一 師：同學們通過剛才的活動發(fā)現(xiàn)了 3 的倍數(shù)的特征。在交流討論的基礎上，教師寫出比50 大的 3 的倍數(shù)，讓學生驗證發(fā)現(xiàn)的特征。交流后，總結(jié)出 3 的倍數(shù)的特征。 般，由感性到理性，使學生經(jīng)歷探索 3的倍數(shù)特征的過程。體現(xiàn)數(shù)學問題的探索性。培養(yǎng)科學的思想方法。 50 以內(nèi) 3 的倍數(shù)的數(shù)的特征。那么，比50 大的 3 的倍數(shù)是不是也有這樣的的特征呢？請同學們每人驗證一下 625 327 這三個數(shù)，看看它們是不是 3的倍數(shù)。 學生自己做，然后匯報。 師：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一個數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的和是 3的倍數(shù)，這個數(shù)一定是 3 的倍數(shù)，一個數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的和不是 3 的倍數(shù)，這個數(shù)就不是 3 的倍數(shù) 三、嘗試應用 教師提出教材議一議中的 3個問題，分小組進行討論，并鼓勵學生積極發(fā)言。 讓每個學生都積極主動地參與到學習活動中。通過小組討論整合所學知識，感受知識間的聯(lián)系。 師：好。我們已經(jīng)知道了 5的倍數(shù)的特征?，F(xiàn)在，請同學們分組討論一下課本 53 頁議一議的 3 個問題。同學們要積極發(fā)言，可以舉例說明。 匯報各組討論的結(jié)果。重點說一說思考的依據(jù)。鼓勵學生用自己的語言表達自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，只要學生說的道理對就行。 展示、分享學生小組討論的結(jié)果
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