第三章-幼兒科學(xué)探究的教育方法與指導(dǎo)(編輯修改稿)
2025-09-12 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 盡量不要干涉幼兒的想法，當(dāng)有較大問題 或者偏差時，及時引導(dǎo)，如想想這樣可以嗎？還有更嗨的辦法嗎？ 第二，搜集證據(jù)時，指導(dǎo)幼兒掌握記錄的方法。 （如圖畫、粘貼、符號或者照片等） 第三，驗證結(jié)束時，引導(dǎo)幼兒對信息進(jìn)行分析和概括。 （如重復(fù)性語言、歸類等） 第一章 第一節(jié) 環(huán)節(jié)四：討論 —— 交流探索過程與結(jié)果 ?指導(dǎo)策略： 第一，營造和諧氣氛，鼓勵幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn) 第二，有分歧時，教師不急于評判，而是啟發(fā)、引導(dǎo) 第三，若討論無果，教師可進(jìn)行簡明分析和概括 ?一、當(dāng)出現(xiàn)分歧時，老師為什么不要急于評判？ ?二、若討論不出正確結(jié)論，是否意味著探索的失?。? 三、幼兒科學(xué)探索活動的特點 第一章 第一節(jié) （一）天生的探索者 （二）通過直接經(jīng)驗認(rèn)識事物 （三）探索方法具有試誤性 （四）獲取的知識具有“非科學(xué)性” ？這些方法是怎么體現(xiàn)的？ ？ 第一章 第一節(jié) 第二節(jié) 幼兒科學(xué)探索活動中常用的方法 ，與教師的指導(dǎo)有關(guān)嗎？為什么？ ？ 第一章 第一節(jié) 一、觀察法 類型： ：獲取個別或者同類物體的信息，如色彩、形狀、大小等。（小班） ：同時觀察兩個以上物體，找異同（中、大班） ：某一物體或現(xiàn)象，長期，較為全面深入了解。（大班） 觀察活動指導(dǎo)意見： 第一，利用觀察對象
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