心理學(xué)論文寫作-選題、類型(編輯修改稿)
2025-09-11 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 實(shí)踐中迫切需要解決的一些問題作為研究課題，是課題選擇的重要方法之一。 28 ? “三農(nóng) ” 是當(dāng)前政府的關(guān)注點(diǎn)，教育心理學(xué)研究可以關(guān)注以下涉農(nóng)問題： – 農(nóng)民工子女的心理健康問題 – 留守兒童的心理健康問題 – 農(nóng)村教師的職業(yè)倦怠等 如 29 ? 青少年學(xué)習(xí)、心理健康、犯罪問題一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，因此： – 中學(xué)生學(xué)習(xí)自控能力、學(xué)習(xí)自我效能感與成績(jī)的關(guān)系 – 中學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠、學(xué)業(yè)自我效能感與成就動(dòng)機(jī)的關(guān)系 – 中學(xué)校園欺負(fù)行為的特點(diǎn) 30 ? 新課程改革背景下有效教學(xué)的組織問題 ? 新課改背景下教師壓力問題 ? 初中學(xué)生英語閱讀策略研究 ? 獨(dú)生子女的心理特點(diǎn)與教育問題 ? 單親家庭學(xué)生反社會(huì)行為問題 還如教育實(shí)踐中的課題： 31 ? 游戲成癮及其干預(yù)問題 ? 教師激勵(lì)風(fēng)格對(duì)學(xué)生自我效能感 (或成就動(dòng)機(jī) )影響的問題 ? 課堂管理中常見問題及其應(yīng)對(duì)策略等等 32 ? 來自社會(huì)需要的課題大多數(shù)是應(yīng)用性研究，其研究結(jié)果具有較大的應(yīng)用價(jià)值，能直接為社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)。 33 ? 特別值得一提的是，選擇社會(huì)需要的實(shí)際問題作為研究課題，并不意味著研究可以缺乏理論基礎(chǔ)，也無理論價(jià)值，而是指問題與社會(huì)實(shí)踐需要聯(lián)系更直接和迫切。同時(shí)，許多來自社會(huì)實(shí)踐需要的課題也具有重要的理論意義。因此，課題選定后，還須查閱文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，以便更好開展研究。 34 ? 從心理學(xué)理論方面提出的課題。不僅要解釋已有理論同事實(shí)經(jīng)驗(yàn)的矛盾，而且要解釋理論內(nèi)部的邏輯矛盾；不僅包括學(xué)科系統(tǒng)若干未知的研究課題，而且包括對(duì)已有心理學(xué)理論傳統(tǒng)觀念和結(jié)論的批判懷疑，以及學(xué)術(shù)爭(zhēng)論中提出的問題。 （三）理論發(fā)展 35 ? 已有研究認(rèn)為越傾向 A型行為風(fēng)格的人越容易焦慮，同時(shí)也有研究認(rèn)為 A型行為的人比 B型行為的人更有自信，然而，焦慮與自信是負(fù)相關(guān)關(guān)系。這是一組矛盾，因此值得探討，提練一課題： ?中學(xué)生行為類型、學(xué)業(yè)自我效能感與考試焦慮的關(guān)系 如： 36 誰對(duì)？！ ? 通常人們認(rèn)為，中度考試焦慮有利于維持注意力，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，過高或過低的焦慮都不利于考試表現(xiàn)，即考試焦慮與考試成績(jī)呈倒 U型關(guān)系。 37 因此就有了： ? 同時(shí)，也有理論認(rèn)為考試焦慮分散了注意力。 ? 喚醒情境下考試焦慮對(duì)注意穩(wěn)定性的影響 38 ? 還可以從不同學(xué)科之間的交叉點(diǎn)找問題，這就是交叉學(xué)科間的空白領(lǐng)域。在現(xiàn)代科學(xué)大綜合發(fā)展的趨勢(shì)下，各學(xué)科之間的交叉領(lǐng)域涌現(xiàn)出大量的值得開拓的新問題。 39 如： ? 教育管理學(xué)方面： ?教師職業(yè)倦怠的社會(huì)因素 ?教師績(jī)效評(píng)價(jià)等； ? 教育社會(huì)學(xué)方面： ?農(nóng)村心理健康的生態(tài)環(huán)境 ?社會(huì)問題與心理問題的關(guān)系 ?心理和諧與社會(huì)和諧的關(guān)系等 40 或可以從以下方面進(jìn)行： ? 為證實(shí)他人或自己的某一理論觀點(diǎn)而選擇相應(yīng)課題； ? 根據(jù)不同理論觀點(diǎn)之爭(zhēng)選擇課題； ? 通過對(duì)現(xiàn)有理論、觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑而提出研究課題。 41 需注意： ? 充分熟悉、真正理解該理論； ? 大量查閱文獻(xiàn)以了解涉及該理論的研究情況； ? 根據(jù)該理論做出一個(gè)或多個(gè)可被研究的推測(cè)； ? 制定可檢驗(yàn)該理論推測(cè)性
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