幼兒園加強(qiáng)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量匯報(bào)材料(編輯修改稿)
2025-09-10 23:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、圖示、詩(shī)歌、文字提醒等不同方法，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)把正確洗手的方法、步驟貼在盥洗間相應(yīng)的位置，有了這些形象直觀的形式，幼兒會(huì)不自覺(jué)的按照提示方法去認(rèn)真洗手了。在擦毛巾的地方貼上了可愛(ài)的小手帕，并寫(xiě)上“別忘記親親我”的字眼，孩子看了都很喜歡，就會(huì)主動(dòng)地擦手；在幼兒便后用紙和沖廁方面我們也配以朗朗上口的兒歌和圖文并茂的小提示，這樣通過(guò)環(huán)境的暗示作用遠(yuǎn)比老師的繁瑣嘮叨效果要好得多。休假剛來(lái)園時(shí)孩子習(xí)慣很差，回到了從前，來(lái)園生活一段時(shí)間后，習(xí)慣好多了。三、加強(qiáng)幼兒園課程研究力度，有效推進(jìn)課程發(fā)展1. 修訂完善園本課程，突顯“幼小銜接”特色，學(xué)校文化建設(shè)多彩教育；幼兒園多彩樂(lè)園。結(jié)合本園附設(shè)于小學(xué)的實(shí)際，完善具有“幼小銜接”特色的園本課程。最早課題立項(xiàng)，以園本課程方案為藍(lán)本，結(jié)合季節(jié)、節(jié)日、氣候變化、重要且有價(jià)值的社會(huì)事件等，靈活、創(chuàng)造性地實(shí)施課程。每一主題完成后以級(jí)部為單位，由教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)討論課程的適宜性并作出修正和標(biāo)記，在學(xué)期末集中全體教師對(duì)課程再次完善。特別是將家長(zhǎng)助教、家園活動(dòng)、生成活動(dòng)等及時(shí)有效的豐富到課程當(dāng)中；其次，利用每間周一次的環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查和活動(dòng)區(qū)中幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)有效的反思討論進(jìn)行課程填充；再次，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的好做法、幼兒體育達(dá)標(biāo)的進(jìn)程等都有機(jī)融合在課程當(dāng)中。課程經(jīng)歷了三個(gè)階段：初級(jí)階段—主題活動(dòng)操作性不強(qiáng)、中級(jí)階段—主題活動(dòng)操作性較強(qiáng)、發(fā)展中階段—主題活動(dòng)操作性強(qiáng)。各年齡段都有銜接基點(diǎn)：小小班——自理自立做事能力；小班——學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、注意力集中；中班——自覺(jué)遵守集體規(guī)則意識(shí)和能力；大班——學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)意識(shí)和能力（人際交往、溝通、社會(huì)性發(fā)展等非智力因素的培養(yǎng)）。經(jīng)過(guò)課程在一日活動(dòng)中的實(shí)施與研究，使課程和教師教育方法更適合孩子，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。我園大班孩子從下學(xué)期開(kāi)始，就會(huì)參與小學(xué)升旗儀式以及簡(jiǎn)單的小學(xué)活動(dòng)，走進(jìn)小學(xué)進(jìn)行參觀、和哥哥姐姐一起上課、交朋友、如何做好課前準(zhǔn)備、課間應(yīng)該干些什么等，畢業(yè)前孩子就萌發(fā)上學(xué)的愿望，為入學(xué)后能較快適應(yīng)小學(xué)生活打好了基礎(chǔ)。（級(jí)部）特色活動(dòng)的體現(xiàn)根據(jù)幼兒園的文化建設(shè)和特色，各班結(jié)合實(shí)際制定班級(jí)特色活動(dòng)，繼續(xù)積淀班級(jí)特色經(jīng)驗(yàn)。如習(xí)慣養(yǎng)成方面：班級(jí)中除常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)、讀寫(xiě)、傾聽(tīng)等習(xí)慣外，還有語(yǔ)言發(fā)展特色方面：經(jīng)典誦讀、講故事、繪本閱讀；活動(dòng)區(qū)特色：剪紙、繪畫(huà)、打擊樂(lè)、線條畫(huà)粘貼等等，結(jié)合各種日常性的常規(guī)活動(dòng)，組織教師開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)研究，提高教師教研能力，促進(jìn)教育水平上一個(gè)臺(tái)階，更重要的是把這一部分內(nèi)容也作為園本特色課程的體現(xiàn)，重要的是以活動(dòng)為載體，促進(jìn)孩子能力全面發(fā)展。另外，我們根據(jù)園本培訓(xùn)還開(kāi)展了幼兒泥工技能、雪花片搭建、數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)等方面的研究成果展示，這些最后都回歸到園本課程中，豐富了我們的園本課程。每學(xué)期的不同時(shí)候、以及教師的不同教學(xué)風(fēng)格和幼兒的不同發(fā)展水平，都會(huì)生成不同的研究點(diǎn)和興趣點(diǎn)。針對(duì)這一特性，我們每一學(xué)期都將針對(duì)班級(jí)開(kāi)展一次生成活動(dòng)。不限領(lǐng)域、不定內(nèi)容開(kāi)展生成活動(dòng)：《氣球樂(lè)》、《紙筒咕嚕?！?、《舞起獅子迎新春》、《汽車(chē)總動(dòng)員》等都極大豐富了幼兒園的課程，使教師和幼兒均得以發(fā)展。四、加強(qiáng)幼兒園一日活動(dòng)研究，提升教師實(shí)踐智慧，“以面促點(diǎn)”“返身回望”引發(fā)教師走進(jìn)課改后的理性思考，進(jìn)行課程改革不是一蹴而就的事，它需要一個(gè)不斷探索、總結(jié)、提升的過(guò)程。在繼前期的科學(xué)、音樂(lè)、數(shù)學(xué)教研之后，我們又開(kāi)展了美術(shù)教研活動(dòng)。首先是理論的學(xué)習(xí)與分享：我們利用間周一次的教研時(shí)間，分為兩個(gè)教研組開(kāi)展學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)理論是實(shí)踐的支撐，我們經(jīng)過(guò)教研實(shí)踐的確嘗到了甜頭，老師們?cè)谌粘湔n、平時(shí)上課，特別是經(jīng)過(guò)“幼兒園優(yōu)秀教研開(kāi)放”活動(dòng)之后，我們體會(huì)尤為深刻
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1