【正文】 典誦讀、講故事、繪本閱讀；活動(dòng)區(qū)特色：剪紙、繪畫、打擊樂、線條畫粘貼等等，結(jié)合各種日常性的常規(guī)活動(dòng)，組織教師開展互聽互評(píng)研究，提高教師教研能力，促進(jìn)教育水平上一個(gè)臺(tái)階，我們先后開展了黨員送課（5名黨員均為區(qū)能手）、能手示范課活動(dòng)之后，我們還開展新教師過關(guān)課活動(dòng)，旨在加強(qiáng)新教師的教材分析能力、課堂教學(xué)能力（提問藝術(shù)、有效互動(dòng)、教學(xué)機(jī)智）等眾多方面的提高，多途徑的促進(jìn)新教師的快速成長?，F(xiàn)在我園團(tuán)隊(duì)共研的氛圍已經(jīng)形成，老師們參與研究熱情高、積極主動(dòng)、寓研于樂。幼兒園成立黨員早教服務(wù)組，引領(lǐng)教師走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭，具體指導(dǎo)個(gè)別困難的家庭提高早期教養(yǎng)的水平。從親子園、小小班、小班、中班、大班都有銜接基點(diǎn)。要真正的發(fā)揮好這種引領(lǐng)作用，必須從提高自我、學(xué)會(huì)思考開始，我們和她一起在網(wǎng)上訂購了《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》和《給幼兒園教師的101條建議——數(shù)學(xué)教育》、《我的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)模式》等書籍。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備后，我園開展了音樂教學(xué)一人一課觀摩，老師們要準(zhǔn)備一份教案、一個(gè)說課稿、一節(jié)教育活動(dòng)、一次深刻的自我反思才能完成本次活動(dòng)。各年齡段都有銜接基點(diǎn)：小小班——自理自立做事能力；小班——學(xué)會(huì)傾聽、注意力集中；中班——自覺遵守集體規(guī)則意識(shí)和能力；大班——學(xué)會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)意識(shí)和能力（人際交往、溝通、社會(huì)性發(fā)展等非智力因素的培養(yǎng)）。意識(shí)到問題的嚴(yán)重性后我們及時(shí)調(diào)整策略：具體看幼兒在活動(dòng)區(qū)中的玩（技能的發(fā)展與提升、語言表達(dá)能力、與人交往能力以及創(chuàng)造性的發(fā)展），也就是“第三階段——幼兒發(fā)展”。：以活動(dòng)區(qū)評(píng)析為“線”——點(diǎn)面結(jié)合教育教學(xué)計(jì)劃關(guān)鍵在于貫徹落實(shí)。豐富的物質(zhì)教學(xué)設(shè)備是提高幼兒園教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，為此，幼兒園根據(jù)課程方案和活動(dòng)內(nèi)容，配齊各班教師教學(xué)和幼兒學(xué)習(xí)必須的設(shè)備器械、圖書資料（2萬余元）和教具、學(xué)具，通過購置和自制等途徑不斷完善教學(xué)設(shè)施，改進(jìn)教育條件，滿足教育教學(xué)需要。三層樓內(nèi)外刮膩?zhàn)?、粉刷墻壁；更換全園各處室的門、一樓新紗窗和防盜網(wǎng)；重新鋪設(shè)一樓木地板和走廊地板磚、打磨油漆了兩層樓的木地板；更新了幼兒園外大門的三個(gè)鋁合金大門；更換了全園的窗簾拉桿、更新了部分窗簾；重新更換各班主題絨布大板和家園聯(lián)系欄；重新安裝了監(jiān)控?cái)z像系統(tǒng)、全園各處室的網(wǎng)絡(luò)國慶節(jié)期間全面施工、增加了部分物品柜等等。例如小小班教師將常規(guī)培養(yǎng)落實(shí)到教育活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)，突出教學(xué)游戲化情境；小班教師貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、以細(xì)節(jié)入手的教學(xué)風(fēng)格；以及朱雪梅老師的設(shè)疑猜想、謝斐老師的層層遞進(jìn)提問法都是值得年輕老師相互學(xué)習(xí)借鑒的。每一次學(xué)習(xí)老師們都抓住自己難得的機(jī)會(huì)，運(yùn)用圖畫、實(shí)例和教具與大家一起分享自己的體驗(yàn)。每一主題完成后以級(jí)部為單位，由教研組長帶領(lǐng)討論課程的適宜性并作出修正和標(biāo)記，在學(xué)期末集中全體教師對課程再次完善。應(yīng)該說理論是實(shí)踐的支撐，我們經(jīng)過教研實(shí)踐的確嘗到了甜頭，老師們在日常備課、平時(shí)上課，特別是經(jīng)過“幼兒園優(yōu)秀教研開放”活動(dòng)之后，我們體會(huì)尤為深刻。我們根據(jù)對教師下發(fā)的“教研調(diào)查問卷”，了解到老師們困惑于“數(shù)學(xué)教學(xué)”；而當(dāng)下這也是幼兒園教學(xué)的一個(gè)軟肋。幼兒園舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，有家長和孩子共同參與項(xiàng)目的親子活動(dòng)，整個(gè)會(huì)場氣氛很好，安全工作到位，家長深深地感受到自己回到了童年，回到了兒時(shí)無憂慮的快樂，享受到跟孩子一起成長的快樂。家長整體的家教水平高，家園形成了教育合力，最終促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。2．利用社區(qū)資源優(yōu)勢，開發(fā)幼兒園課程我們是小學(xué)附設(shè)幼兒園，條件得天獨(dú)厚，充分挖掘幼兒園地域、社區(qū)以及幼兒家庭等資源優(yōu)勢，爭取社會(huì)支持，因地制宜開發(fā)課程資源，有效地實(shí)施課程，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長。對于徒弟的要求則是端正態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，做到謙虛謹(jǐn)慎，主動(dòng)請教，要把師傅的寶貴經(jīng)驗(yàn)學(xué)到手，并能結(jié)合自身