幼兒園加強(qiáng)管理，提高一日活動質(zhì)量匯報材料(已修改)
2025-08-26 23:03 本頁面
【正文】 幼兒園加強(qiáng)管理，提高一日活動質(zhì)量匯報材料一、加強(qiáng)幼兒園園舍基礎(chǔ)建設(shè)，為提高保教質(zhì)量做好保障 ，對校園進(jìn)行抗震加固。抗震加固時間、嚴(yán)格招標(biāo)和施工程序、工程進(jìn)展時間緊任務(wù)重、順利完成加固任務(wù)；我們假期除參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，領(lǐng)導(dǎo)假期不休，定地板、地磚、墻面顏色等；條件很艱苦。8月31日整個搬家過程很辛苦、勞累，全園教職工的團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力、凝聚力、向心力很強(qiáng)，圓滿完成搬家任務(wù)。女人當(dāng)男人用，比男人還能干；女人頂半邊天也頂整個天。開學(xué)之前找有資質(zhì)的部門進(jìn)行全園環(huán)境監(jiān)測與治理，于9月5日順利開園接待孩子和家長。三層樓內(nèi)外刮膩?zhàn)?、粉刷墻壁；更換全園各處室的門、一樓新紗窗和防盜網(wǎng)；重新鋪設(shè)一樓木地板和走廊地板磚、打磨油漆了兩層樓的木地板；更新了幼兒園外大門的三個鋁合金大門；更換了全園的窗簾拉桿、更新了部分窗簾；重新更換各班主題絨布大板和家園聯(lián)系欄；重新安裝了監(jiān)控攝像系統(tǒng)、全園各處室的網(wǎng)絡(luò)國慶節(jié)期間全面施工、增加了部分物品柜等等?，F(xiàn)在我們著手進(jìn)行幼兒園的文化建設(shè)工作，并為幼兒園整體設(shè)計和裝修做著一些準(zhǔn)備工作。3．根據(jù)教學(xué)需求配齊教學(xué)設(shè)施，發(fā)揮其教學(xué)服務(wù)作用。豐富的物質(zhì)教學(xué)設(shè)備是提高幼兒園教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，為此，幼兒園根據(jù)課程方案和活動內(nèi)容，配齊各班教師教學(xué)和幼兒學(xué)習(xí)必須的設(shè)備器械、圖書資料（2萬余元）和教具、學(xué)具，通過購置和自制等途徑不斷完善教學(xué)設(shè)施，改進(jìn)教育條件，滿足教育教學(xué)需要。 二、加強(qiáng)常態(tài)教學(xué)精細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量幼兒園一日活動即課程，每個環(huán)節(jié)都有活動，只有做到活動環(huán)節(jié)緊湊、安排到位，才能使整個活動始終吸引每個孩子。我們充分利用一日生活各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，做到每個環(huán)節(jié)精細(xì)化。1. 抓計劃的制定環(huán)節(jié)：以備課為“點(diǎn)”分層指導(dǎo)目標(biāo)是幼兒園教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們每所幼兒園主要的教育教學(xué)計劃流程是：每學(xué)年修訂《課程方案》每季度調(diào)整《班級幼兒一日作息時間表》每周制定《班級教育教學(xué)周計劃表》和備好各科教案。與中、小學(xué)教師不同的是，幼兒教師的備課不只是教學(xué)、游戲，還包括幼兒的生活活動，可以說，“事無巨細(xì)”是幼兒教師備課的一大特征。對剛剛步入教育行業(yè)的年輕教師來講，備課是要點(diǎn)，所以我們就實(shí)行分層“備詳案”的細(xì)化管理，如一日工作包括哪些內(nèi)容？每項(xiàng)內(nèi)容又包括哪幾個環(huán)節(jié)？每個環(huán)節(jié)的具體要求是什么等等，他們正是在備詳案的過程中，逐步理解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神和《班級一日活動質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)》；逐漸把握了各大領(lǐng)域所承擔(dān)的教育任務(wù)，逐步領(lǐng)悟了抽象的、科學(xué)的教學(xué)原則。也正是在規(guī)范備課中，感悟出其教育意義與價值，引發(fā)他們在知識、能力以及教育思想等多方面專業(yè)增長點(diǎn)的慎重思考，有效的促進(jìn)新教師快速步入正軌。對于積累了多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，她們已有了規(guī)范的基礎(chǔ)，因而對其采取詳略得當(dāng)?shù)亍皞浜啺浮惫芾硎俏覀兊牟呗?。雖然，這種分層管理辦法少了些事無巨細(xì)的指導(dǎo)，但此時精細(xì)化管理的重點(diǎn)放在了畫龍點(diǎn)睛的“點(diǎn)撥”上。備課只是教師專業(yè)化發(fā)展的一個“點(diǎn)”，分層次的備課管理也只是精細(xì)化教學(xué)管理的方式之一，通過對一個“點(diǎn)”的精細(xì)管理，備課評析指導(dǎo)，不僅使年輕教師在“規(guī)矩中漸成方圓”；使有經(jīng)驗(yàn)教師在“熟練中多生巧秒”；使骨干老師在“學(xué)科教學(xué)中獨(dú)具風(fēng)格”，更重要的是，它引發(fā)了教師專業(yè)化發(fā)展增長點(diǎn)的思考。其實(shí)我們老師也和小孩子一樣：她們富有個性，因特長、優(yōu)勢不同，其興趣、敏感點(diǎn)就不同，這在管理上對我們是挑戰(zhàn)（肯定加建議、不足點(diǎn)到為止），這也更加激發(fā)我們要與年輕教師多溝通與交流，建立良好的朋友關(guān)系，所謂“親其師而信其道”， 只有這樣，我們才能更好的因材施教，教師才能更好的努力進(jìn)取、不斷提高。經(jīng)過這種常態(tài)的園長評析、教師慎思
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