當前我院沙龍存在問題及對策思考(編輯修改稿)
2024-09-05 22:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同時在沙龍的制度安排上又沒有對主講的好壞進行限制，好壞從表面上看是沒有區(qū)別的，如果要做一次好的主講，是需要花費自己的時間和精力成本的，自己腦海中的思想博弈的結果總是會傾向于不花太多時間和精力準備的。而且因為找工作的客觀原因的存在，這一借口可以被自己提出來當成自己準備不足的理足氣壯的借口，也可以用這一借口抵消自己心中的那一絲絲內(nèi)疚感。這樣在沒有投入足夠的時間和精力準備的情況吧，表達效果較差就成為了幾乎必然的。同時，為了圖方便，往往會選擇自己的畢業(yè)論文進行講解，而畢業(yè)論文一般而言總是一個較完整的體系，是一個較大的話題，在有限的時間本身不容易對其整體進行一個討論和交流。三. 健全沙龍制度和促進沙龍活動在我院發(fā)展的對策思考個人的精力和時間畢竟是有限的，同時由于當前我國教育體系下的學生們自主思考和歸納總結的能力還較為薄弱，這是客觀存在的現(xiàn)象，短時間內(nèi)無法取得較大的改善。如果采取3到5個人自由組隊的方式來準備自己組的沙龍，如果團隊合作有效率的話是必然可以使課題的質(zhì)量有較大的提高的。當然也必須強調(diào)每一個隊員都必須參與進來，否則會出現(xiàn)搭便車的現(xiàn)象（可以要求每隊隊長上交本隊成員的參與情況）。在去觀摩財稅學院的同學所舉辦的沙龍活動時，發(fā)現(xiàn)財稅的同學采取的即為此種辦法。具體方式為將一個話題分解為幾部分，分別由一名隊員講解一部分。采取組隊的辦法，并且不對成員的年級專業(yè)進行限制，這樣還可以實實在在促進同一導師間的弟子間的學術交流，因為組隊的低成本就是同門師兄弟之間進行合作。這樣高低年級的同學也能在準備自己的課題中進行一個較密切的交流，共同進步。，使每次間隔的時間更合理，并固定每期學術沙龍開展地點（學院二樓會議室）當前畢業(yè)班的同學會把自己主講的沙龍積壓到最后一學期才進行，往往成為了畢業(yè)論文的預答辯。這樣使沙龍開展的頻率過高，不僅加重了參與同學的負擔，而且也使學術部干事們的工作一段時間太忙一段時間太閑，使工作不便于開展。因此如果將沙龍分散到每一學期開展而不是積壓到最后一學期才進行將有效地提高沙龍開展的質(zhì)量。由于人普遍會具有一定惰性，喜歡把要完成的事情拖后，如果強制性地制定某組同學主講的時間將在現(xiàn)實操作中很難順利進行。我們可以采取先統(tǒng)計出團隊的數(shù)量，然后固定出沙龍舉辦的間隔時間，并留出機動時間，讓每個隊的隊長對自己團隊主講的時間進行抽簽，這樣來分散沙龍開展的間隔應該是大家能接受的相對公正的安排方式（開學后應著手完成分組）。而團隊間是可以私下進行協(xié)調(diào)互換的，讓隊長自行協(xié)調(diào)安排。如果兩個團隊都同意互換，報學術
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