如何克服聽(tīng)力障礙及提高聽(tīng)力能力的幾點(diǎn)建議(編輯修改稿)
2025-09-05 17:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 境促聽(tīng)環(huán)境能熏陶人,直接影響人的成長(zhǎng)。小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、記憶能力快,他們擅長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō),模仿力強(qiáng),如果在他們剛接觸英語(yǔ)時(shí),英語(yǔ)老師能堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué),會(huì)讓他們養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,增強(qiáng)他們聽(tīng)說(shuō)的欲望。因此,在課堂上教師應(yīng)盡量避免用漢語(yǔ)講述, 從問(wèn)候、評(píng)價(jià)到布置作業(yè)等,遵循“由易到難、逐步深入,語(yǔ)速由慢到快”的原則,持之以恒地用英語(yǔ)授課,并借助豐富的體態(tài)語(yǔ)言,使學(xué)生逐步沉浸在英語(yǔ)的氛圍之中,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣,通過(guò)課堂訓(xùn)練,使學(xué)生們的聽(tīng)力水平不斷得到提高。如在三年級(jí)的第一節(jié)英語(yǔ)課上,就可以開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)stand up,sitdown,look at the blackboard等課堂用語(yǔ),學(xué)生們積極性很高,有些學(xué)生不能及時(shí)領(lǐng)悟時(shí),可用眼神、表情和動(dòng)作提醒學(xué)生, 讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟老師做,一個(gè)月下來(lái), 絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)老師的指令都能迅速反應(yīng),課堂氣氛非常和諧。2 優(yōu)化形式、以趣促聽(tīng)現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣, 激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,讓他們善學(xué)、樂(lè)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲。眾所周知, 音樂(lè)、歌曲以其優(yōu)美的韻律、快樂(lè)的節(jié)奏吸引和打動(dòng)學(xué)生的心弦,讓原本枯燥的
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