小學英語教師培訓材料：小學英語課文教學建議(編輯修改稿)
2025-09-05 14:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活動結(jié)合 比如聽后閱讀 、 讀后聽 、 聽后寫 、 聽中寫 、 聽前寫 ?所有說的活動盡可能與讀 、 寫的活動結(jié)合 ? 比如說后閱讀 、 讀后說 、 說后寫 、 說前寫 教學重點 ?全面鞏固聽說讀寫 ， 重點鞏固學生較弱的項目 ?然后要照顧全體學生 ， 重點幫助有困難的學生 ?可進行簡單的語法 、 語音 、 學習方法歸納 ，但對全體不宜使用概念 、 音標 、 理論 ， 對優(yōu)秀學生可以使用 教學重點（續(xù)） 基于話題的課文詞匯教學 話題為中心，促進話題詞匯圖的形成 基于課文的語境化詞匯學習 在課文中接觸新詞匯 用促進內(nèi)化的方式學習新詞匯的讀音、語義 在運用中學習新詞匯的運用 詞匯處理 區(qū)分識別詞匯與運用詞匯 識別詞匯即認讀和聽懂的詞匯，也稱輸入詞匯 運用詞匯即能口筆頭運用 (拼寫 )的詞匯，也稱輸出詞匯 成人比例為 5:1 學習者比例可為 3:1 據(jù)此， 要求小學生拼寫的詞匯約為 200詞 語法復習 一般語法內(nèi)容，應(yīng)采用發(fā)現(xiàn)，認知，歸納的方法，結(jié)合課文語句，讓學生先發(fā)現(xiàn)、再總結(jié)、再練習 很復雜的語法內(nèi)容、學生理解有很大困難的語法內(nèi)容、復習語法的時候，可采用演繹的方法 ?練習要語境化，有合理的語用目的 ?看圖了解課文大意之后 ， 聽課
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