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正文內(nèi)容

翻轉(zhuǎn)課堂國內(nèi)外研究分析(編輯修改稿)

2024-09-05 13:43 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 t)的理論。Tpping 和Ehly也指出同伴協(xié)助學(xué)習(xí)(peerassisted learning)所涉及的范圍同樣試用于上述兩大理論。Sith和aGregr也提到在使用社會互相依賴理論(sial interdependene theries)過程中在合作式學(xué)習(xí)(perative learning)方面Lein和Deutsh起到相當重要的作用。建構(gòu)主義是以問題為基礎(chǔ)(prblebased)的理論和主動學(xué)習(xí)(ative learning )的。Klb的體驗式學(xué)習(xí)(experiential learning)理論也取自Piaget,Deey 和Lein。而這一理論之后也成為了Klb的學(xué)習(xí)風格(learning style)的理論基礎(chǔ)。FelderSliveran 1988的學(xué)習(xí)風格(learning style)取自Klb的學(xué)習(xí)風格風格和Jung的心理學(xué)類型(psyhlgial types)理論??傊@些以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理論對于翻轉(zhuǎn)課堂的重要性不容低估。沒有它們,翻轉(zhuǎn)課堂就不能立足。
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