概念圖的認識及案例分析(編輯修改稿)
2024-09-01 19:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 代初期 , 行為主義理 論還在北美盛行 , 由于 行為主義理論不 能很好地解釋與動物有本質(zhì)區(qū)別的人是如何學習和獲得知識的 ,奧蘇貝爾 ( David P. Ausubel）于 1962 年第一次提出關于人的學習的認知理論 ,奧蘇貝爾認為 , 人的學習應該是意義學習 , 影響學習的最主要因素是學習者已掌握的知識 , 當學習者有意義學習的心向 , 并把所要學的新知識同原有的知識聯(lián)系起來時 , 意義學習 便發(fā)生了。奧蘇貝爾同時對概念的形成和同化進行了區(qū)分 , 認為意義學習的心理機制是同化 , 除了學齡
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