概念圖在生物學(xué)-資料下載頁

【總結(jié)】概念圖在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用李高峰陜西師范大學(xué)生科院講師教育學(xué)博士劉恩山北京師范大學(xué)生科院教授博士生導(dǎo)師概念圖（conceptmaps）是組織和表征知識的工具，它包括眾多的概念，以及概念之間的關(guān)系。每兩個概念之間的關(guān)系通過連接線和連接線上的詞表示。一般層級概念圖包括包括包括包括包

2025-03-03 09:49

概念圖在生物教學(xué)中的運用-資料下載頁

【總結(jié)】概念圖在生物教學(xué)中的運用常州市武進區(qū)橫林中學(xué)單琦【摘要】概念圖作為學(xué)與教的工具，其強大的功能正日益顯現(xiàn)出來。本文介紹了用于生物教學(xué)的概念圖的理論、制作、運用及意義?！娟P(guān)鍵詞】概念　概念圖　有意義學(xué)習(xí)一、概念學(xué)習(xí)與概念圖1、概念學(xué)習(xí)何謂“概念”？“概念”是指被歸為同一類事物共同屬性的抽象，通常以一個概括性的名詞或符號指稱。例如：“10”是代表一個特定的數(shù)量概

2025-04-07 03:39

概念圖和思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁

【總結(jié)】第一篇：概念圖和思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用 概念圖和思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用 概念圖(ConceptMap)是康乃爾大學(xué)的諾瓦克()博士根據(jù)奧蘇貝爾(David)的有意義學(xué)習(xí)理論提出的，是用來組織和表征...

2024-10-29 06:00

思維導(dǎo)圖、概念圖在學(xué)校管理、教學(xué)和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用-資料下載頁

【總結(jié)】-1-打開智慧的魔盒——思維導(dǎo)圖、概念圖在學(xué)校管理和教學(xué)中的應(yīng)用羅輝副教授教育部教育信息化專家組成員教育部遠程教育專家組成員四川農(nóng)業(yè)大學(xué)教育技術(shù)系主任-2-提綱——概念圖——思維導(dǎo)圖——頭腦風(fēng)暴、教學(xué)、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用-3-

2025-01-10 22:03

全部初中生物概念圖-資料下載頁

【總結(jié)】專題一科學(xué)探究概念提出問題作出假設(shè)擬定探究計劃過程準備材料用具科學(xué)探究制定計劃選出控制變量（注意排除干擾因素）設(shè)計對照實驗觀察、收集、評價數(shù)據(jù)實施計劃描述現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)得出結(jié)論撰寫探究報告，交流過程結(jié)論表達與交流實例探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素

2025-04-07 03:14

人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)概念圖匯編-資料下載頁

【總結(jié)】第1章　人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)　概念圖匯編　　一、本章核心概念：　　主要：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)細胞外液組織液（細胞間隙液）血漿淋巴體液細胞內(nèi)液滲透壓酸堿度溫度　　次要：外界環(huán)境血液毛細血管毛細淋巴管血液循環(huán)淋巴循環(huán)神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)免疫系統(tǒng)消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)泌尿系　二、本章總概念圖：　三、各節(jié)子概念圖：第1節(jié)　細胞生活的環(huán)境　　體

2025-04-08 08:04

概念圖在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁

【總結(jié)】概念圖在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用──以高中生物課《染色體變異》為例吉林大學(xué)高等教育研究所　鄭　魏　張　楠?摘要：概念圖是一種組織和表征知識的工具，其在教學(xué)中具有多方面應(yīng)用：教學(xué)設(shè)計工具、內(nèi)容呈現(xiàn)工具、知識關(guān)聯(lián)工具和協(xié)作學(xué)習(xí)工具。本文以《染色體變異》一節(jié)為例進行了應(yīng)用探究，發(fā)現(xiàn)概念圖能夠有效地幫助教師掌握學(xué)生的認知和思維情況，有效提高教學(xué)效率。?

2025-04-04 23:31

高中生物概念圖總匯-資料下載頁

【總結(jié)】三、高中生物學(xué)概念圖總匯1、以細胞為中心構(gòu)建生物學(xué)概念圖，組建知識網(wǎng)絡(luò)。2、以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能為中心構(gòu)建生物學(xué)概念圖，組建知識網(wǎng)絡(luò)。3、以生物膜系統(tǒng)的組成為中心構(gòu)建生物學(xué)概念圖，組建知識網(wǎng)絡(luò)。4、以細胞膜的成分、結(jié)構(gòu)、功能為中心構(gòu)建生物學(xué)概念圖，組建知識網(wǎng)絡(luò)。5、以能源物質(zhì)的種類為中心構(gòu)建生物學(xué)概念圖，組建知識

2025-07-23 07:27

概念圖應(yīng)用於國中生物教材之分析與評論-資料下載頁

【總結(jié)】概念圖應(yīng)用於國中生物教材之分析與評論以神經(jīng)系統(tǒng)為例資工系黃冠穎資訊科教材教法壹、前言?本文目的探討概念圖應(yīng)用於國中生物教材之分析與評論，教材內(nèi)容為專有名詞較多的神經(jīng)系統(tǒng)單元。?概念圖應(yīng)用於科學(xué)研究領(lǐng)域有顯著的成效MaloneDekkers(

2025-03-03 09:28

高中生物概念圖匯編-資料下載頁

【總結(jié)】高中生物概念圖匯編第1章　走進細胞　概念圖匯編一、本章核心概念?　　主要概念：細胞，組織，器官，系統(tǒng)，個體，種群，群落，生態(tài)系統(tǒng)，生物圈，生命系統(tǒng)及層次，真核細胞，原核細胞，病毒，細胞學(xué)說?　　次要概念：原核生物，真核生物，擬核，細胞核，細胞膜，細胞質(zhì)?　　

2025-08-05 19:25

概念圖將推動新課標下的生物學(xué)教學(xué)-資料下載頁

【總結(jié)】概念圖將推動新課標下的生物學(xué)教學(xué)溫州第二高級中學(xué)金勝春325000摘要：利用概念圖可以用于教學(xué)設(shè)計和幫助學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí)。研究表明，現(xiàn)代的認知主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論都非常好的支持概念圖教學(xué)的意義。利用概念圖進行概念建構(gòu)的教學(xué)是有效的。將概念圖運用到生物教學(xué)中，可以更好推動新課標下的生物學(xué)教學(xué)。關(guān)鍵詞概念圖新課標生物學(xué)教學(xué)生物學(xué)

2025-04-07 03:39

概念圖在高中生物復(fù)習(xí)課中的運用-資料下載頁

【總結(jié)】《概念圖在高中生物復(fù)習(xí)課中的運用》專題研討研究背景概念圖是一種將有關(guān)某一主題不同級別的概念或命題置于方框或圓圈內(nèi)，再用各種連線將相關(guān)概念或命題連接，形成關(guān)于該主題的概念或命題網(wǎng)絡(luò)。它包括節(jié)點、連線、連接詞、層次四個基本要素，節(jié)點是置于方框或圓圈中的概念，連線表示節(jié)點概念間的意義關(guān)系，連接詞是置于連線上兩個概念之間的意義聯(lián)系詞

2024-09-29 18:27

圖的基本概念圖的存儲表示圖的遍歷與連通性最小生成樹最短-資料下載頁

【總結(jié)】?圖的基本概念?圖的存儲表示?圖的遍歷與連通性?最小生成樹?最短路徑?活動網(wǎng)絡(luò)圖的基本概念?圖定義圖是由頂點集合(vertex)及頂點間的關(guān)系集合組成的一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：Graph＝(V,E)其中V={x|x?某個數(shù)據(jù)對象}

2025-07-18 18:09

血液循環(huán)概念圖--王春艷幻燈片-資料下載頁

【總結(jié)】生物(shēngwù)總復(fù)習(xí)——概念圖,七棵樹中學(xué)(zhōngxué)：王春艷,第一頁，共二十頁。,生物(shēngwù)總復(fù)習(xí)——概念圖,概念圖：是一種用節(jié)點代表概念，連線表示概念間關(guān)系的圖示法。知...

2024-10-31 12:02

概念圖在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用-資料下載頁

【總結(jié)】概念圖在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的應(yīng)用廣東碧桂園學(xué)校梁錦明Sunday,February28,2023概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用?什么是概念圖?概念圖又可稱為概念構(gòu)圖(conceptmapping)或概念地圖(conceptmaps)。前者注重概念圖制作的具體過程，后者注重概念圖制作的最后結(jié)果。?概念圖是用來組織和表征

2025-02-21 14:35

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概念圖的認識及案例分析(參考版)

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