概念圖在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-05-01 23:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進行有效的教學(xué)；有助于學(xué)生把握某個知識領(lǐng)域的全貌,理解已有觀念之間的聯(lián)系；有助于學(xué)習(xí)者將新觀念與其已有的知識聯(lián)系起來，將知識融會貫通，發(fā)展對知識體系的理解[3]。概念圖的這些優(yōu)點決定了它完全可以被應(yīng)用于教學(xué)，那么，在實踐中教師如何才能充分發(fā)揮概念圖的作用呢？對此，我們提出以下一系列行之有效的具體應(yīng)用方法，供教師根據(jù)不同教學(xué)情景的需要選用。1．概念圖作為教學(xué)設(shè)計的工具教學(xué)設(shè)計是進行教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，它設(shè)計的對象可以是一門課程、一個教學(xué)單元，還可以是一堂課，如何進行最有效的教學(xué)設(shè)計，既關(guān)系到教師能否發(fā)揮課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，又關(guān)系到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能否真正的成為主動參與者，在獲取知識的同時提高能力。概念圖為解決這一問題提供了契機，教師可以借助概念圖來歸納、整理教學(xué)思路，將頭腦中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略以可視化的形式展現(xiàn)出來，進行最佳的教學(xué)設(shè)計。2．概念圖作為內(nèi)容呈現(xiàn)工具概念圖作為內(nèi)容呈現(xiàn)工具，能夠?qū)⒎爆嵉膬?nèi)容以概念的形式簡單、明了、清晰地傳遞給學(xué)習(xí)者，可以滿足教師將教學(xué)內(nèi)容以概念為單元逐一呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。這種方式不僅能形象呈現(xiàn)內(nèi)容，而且能讓學(xué)生非常直觀地發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)容之間的關(guān)系，保證了下次繼續(xù)學(xué)習(xí)時的知識的完整性。3．概念圖作為知識關(guān)聯(lián)工具概念圖作為知識關(guān)聯(lián)工具，能夠?qū)W(xué)習(xí)者所學(xué)的知識系統(tǒng)化，實現(xiàn)知識的整體記憶，同時也促進學(xué)習(xí)者思維的發(fā)展。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一個知識點的時候，會很容易記住，但是在解決問題時往往無所適從，這是因為我們習(xí)得的都是孤立的概念，沒有進行知識關(guān)聯(lián)，沒有形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，只有保證知識的關(guān)聯(lián)性，才能在運用時游刃有余。4．概念圖作為協(xié)作學(xué)習(xí)工具概念圖
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