【總結】從算籌到計算器一、認識算籌認識算盤
2024-11-12 00:53
【總結】分數(shù)----認識幾分之一咱們一人一半吧！3131把一個圖形平均分成幾份，其中的一份就是這個圖形的幾分之一。想一想，平均分的份數(shù)和每份的大小有什么關系？平均分的份數(shù)越多，每一份就越??；平均分的份數(shù)越少，每一份就越大。下面各圖，哪
2024-11-28 23:32
【總結】冀教版三年級數(shù)學下冊尾有０的乘法。程中，體驗學習的樂趣，增強學好數(shù)學的信心?？谒?9×300=600×8=2×500=800×8=400×0=9×0=0×
【總結】多邊形的面積復習我們學過哪些圖形？它們各有什么特征？長寬C＝2(a+b)S＝ab邊長C＝4aS＝a×a長方形、正方形的周長和面積怎樣計算？長底高寬S＝a×bS＝a×h你能不能把
2024-11-17 16:01
【總結】生活中的平均數(shù)（實踐活動課）評委單位1號2號3號4號5號6號7號8號名次
【總結】《尊重原認知借助直觀遷移提升》——人教版三年級下冊數(shù)學《求經(jīng)過時間》說課稿奶子房小學沈學艷各位老師大家好，我是奶子房小學的數(shù)學教師張岐。今天我說課的題目是尊重原認知，借助直觀遷移和提升。內容是人教版三年級下冊求經(jīng)過時間。下面我將從以下6個方面進行說課。一、說教材：計算簡單的經(jīng)過時間是人教版三年級下冊第四單元的最后一部分內容，是在學生認識了24時計時法的基礎上進行教學
2025-04-17 04:43
【總結】應用1．復習各類應用題，能根據(jù)相應的數(shù)量關系式進行列式解答。2．培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。3．感知生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學習熱情。情景情景學校組織同學們到森林公園游玩情景計劃書做好車輛安排和購票工作，合理安排經(jīng)費，確保本次活動能安全，愉快地進行。
2024-11-29 01:54
【總結】分數(shù)1、進一步了解幾分之一和幾分之幾，發(fā)展分數(shù)的概念。2、會用分數(shù)表示整體與部分的關系。3、體會數(shù)的發(fā)展源于生活、生產(chǎn)實際的需要。情景：野營101的梨是我摘的。他們各摘了幾個梨？小胖摘了1個梨107的梨是我摘的。小巧摘了7個梨小結：梨被平均分成了10份，每一
【總結】辨認方向第一講：生活中的方向教學內容冀教版小學數(shù)學三年級下冊第28?31頁。教學目標能。使學生知道生活中的東、西、南、北以及東南、西南、東北、西北八個方向，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。學會根據(jù)給定的一個方向來辨認其余七個方向?？寂c問題解決。別方向的過程，初步體
2024-11-19 02:08
【總結】計算工具的認識教學目標：1.知識目標：知道計算工具的發(fā)展簡史，讓學生感受數(shù)學在中國的發(fā)展源源流長，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的民族自豪感。2.能力目標：認識算籌、算盤和計算器。知道算盤的結構，認識算盤各部分的名稱。初步了解計算器各部分的名稱，了解常用鍵的功能。3.情感目標：知道如何用算籌、算盤、計算器表示一些數(shù)，并
2024-11-19 04:32
【總結】分數(shù)的初步認識開發(fā)軟件:此課件使用MicrosoftPowerPoint制作。創(chuàng)作意圖:分數(shù)的初步認識是在學生掌握一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展。本課時第一次出現(xiàn)分數(shù)，充分利用和發(fā)揮多媒體教學的趣味性，直觀性優(yōu)勢,在大量直觀認識幾分之一的基礎上，再通過練習使學生進一步理解幾分之一的含義,建
【總結】滬教版三年級數(shù)學下冊1、復習用一位數(shù)乘和除以及兩步計算式題。2、培養(yǎng)同學們算法多樣性的同時培養(yǎng)同學們的擇優(yōu)能力。3、在民主、和諧的教學氣氛中，促進師生的情感交流。復習小朋友，大家已經(jīng)學習了許多數(shù)學本領，有關計算方面的題你會哪些類型的？能舉例嗎？探究一探究二探究三
2024-12-11 12:55
【總結】面積計算教學目標1、通過學習，使同學們會把稍復雜的圖形分割成簡單圖形，并能用數(shù)方格的方法計算面積。2、通過學習，使同學們體會到轉化思想解決問題的策略，進一步提高估算能力。本課重難點、分割與移拼的轉化方法。。如果每個小方格表示1平方厘米，你能說說下面每個圖形的面積是多少平方厘米嗎？你是怎樣數(shù)的？如果把每個圖形
2024-11-17 00:15
【總結】，使同學們理解面積的意義。。。、比較和實際操作發(fā)展空間想象能力。情景1、比較這兩片樹葉有什么不同的地方?物體表面的大小，叫做它們的面積。2、比較老師的手掌和你的手掌的大小。3、比較書的封面和練習本封面的大小。探究一探究二探究一探究一探究二要比較它們的
【總結】梯形的面積——梯形面積計算公式的推導一、設疑導入你知道下面梯形的面積怎樣計算嗎?思考：二、操作探索1·借助平行四邊形面積公式推導（1）學生把準備好的兩個完全一樣的梯形拿出來，拼拼，試試，能不能拼成已學過的圖形？學生試擺：思考：?拼成的平行四邊形的底是梯形的什么
2024-11-17 00:13
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