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正文內(nèi)容

20xx年人教新改版初一語文上冊教案全1-15課(編輯修改稿)

2024-09-01 18:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)拍、情感) (2)教師提醒學生回憶上節(jié)課所做朗讀技巧提示。(把握詩歌的感情基調(diào);根據(jù)情感需要確定語速;根據(jù)意境確定輕重音及停頓) (3)學生練習朗讀,教師作積極性評價。 體味詩情,理解詩意:教師提出問題,學生小組討論后由小組代表回答 (1)這首詩向我們展現(xiàn)了哪些內(nèi)容?由此你聯(lián)想到了什么?(風雨中荷葉為紅蓮遮擋風雨的畫面;聯(lián)想到了為我們遮風擋雨的母親) (2)圍繞“紅蓮”,作者描寫了哪幾個情景?(三看紅蓮:雷雨到來之前的紅蓮——雨打紅蓮——荷葉覆蓋的紅蓮)(教師板書)   (3)作者三次描寫紅蓮,每次對紅蓮的描寫都不一樣,她的情緒也各不相同,請找出來,并思考:為什么作者的情緒隨著花的處境而變化?(三種情緒:煩悶——不適意——不寧的心緒散去。作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起。)(教師板書) (4)“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”這一句蘊含了怎樣的思想感情?(“荷花”是“我”,“荷葉”是母親,母愛博大無邊,“心中的雨”指人生的風雨坎坷,只有母親是保護我們度過人生坎坷磨難的人。) 三、小結(jié) 本詩借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛,具體形象而感情真摯。 四、練習 我們每個人都生活在母愛的光輝下,請結(jié)合你的實際,談?wù)勀闶侨绾误w會到母愛的無私與偉大的。  有感情的背誦比賽,評出優(yōu)勝者。 五、作業(yè) 用比喻的修辭仿寫幾句話或者一首小詩,表達我們自己對母親的愛和贊美之情。 板書設(shè)計  荷葉母親 冰心 三看紅蓮:雨前紅蓮、雨打紅蓮、葉覆紅蓮 三種情緒:煩悶、不適意、不寧心緒散盡二四 散文詩兩首學案  【學習目標】  指導(dǎo)學生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力?! ∑肺对姼璧木勒Z言,理解詩句中限制、修飾性詞語的表達作用?! ◇w會詩歌中濃濃的母子情。  【學習重點】  體味詩歌思想感情,并能有感情地朗讀詩歌?!  緦W習難點】  聯(lián)系生活,細致深入地體味親情之愛?!  局R鏈接】  題目解讀  《金色花》篇幅短小,意蘊豐富。寫的是一個假想,假如我變成了一朵金色花,由此生發(fā)想像一個神奇的兒童與他母親捉迷藏,以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情,構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面,表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔?!  逗扇~母親》是冰心一篇很典型的以母愛為主題的文章。荷葉,蓮花的葉子。文題之所以用“荷葉母親”,是因為文中作者借雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨的情景書寫心中的感觸,抒發(fā)對母親的感激熱愛之情。文章借雨中看紅蓮初雨時的亭亭,大雨中的左右倚斜,荷葉母親保護下的不動搖;這生動的場景讓作者聯(lián)想到母親對自己的呵護與關(guān)愛,從而達到謳歌母愛這一主題。  走近作者?! √└隊柺怯《仍娙?、作家,他一生創(chuàng)作豐富,詩集有《新月集》、《飛鳥集》等,長篇小說有叫、沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度,在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛最高尚、最純潔的愛。  冰心(1900~1999),原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代聞名女作家。詩歌代表作《繁星》、《春水》等?! 懽鞅尘啊  督鹕ā肥翘└隊柹⑽募缎略录返拇碜鳎撬脑缙谧髌?。這一時期泰戈爾的創(chuàng)作往往夢幻多于現(xiàn)實。他本人幻想通過溫和的宗教、哲學、教育和道德等手段來改造國民性、改造社會,從而實現(xiàn)民族自治?!  咀灾鲗W習】  下列加點的字注音 匿( )笑 沐( )浴 祈( )禱 花 瓣( ) 菡( )萏( ) 欹()斜  合語境,解釋下列句中加點的詞  (1)我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。  匿笑 ?。?)走到做禱告的小庭院時,你會嗅到這花香?! 《\告 ?。?)那朵紅蓮,被那繁密的雨點,打得左右欹斜?! §バ薄 ≡诳崭裉幏聦懮蟽蓚€與前邊意思連貫的句子?! ∽屪约旱纳鼮閯e人開一朵花:一次無償?shù)墨I血是一朵花,一句關(guān)切的問候是一朵花,一次善意的批評是一朵花,_______________ _,_________________ ……能為別人開花的心是善良的心,能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人  結(jié)合詩的意思,在括號內(nèi)填入恰當?shù)脑~語:  現(xiàn)代詩人劉大白《舊夢之群》一詩中這樣贊美人生,他說:  少年是(    )的/一件一件地創(chuàng)作  壯年是(   ?。┑模蛔蛔亟ㄖ ±夏晔牵ā   。┑模蝗~一葉地翻閱……  三個不同的比喻,描繪出人生三部曲的各自旋律,乃是對人生深刻的總結(jié)與概括  【合作探究】  閱讀《金色花》,討論 ?。?)作者為什么把孩子想象成一朵金色花? ?。?)孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三的不讓媽媽知道?  (3)為什么媽媽說 “你這壞孩子”?孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事?  閱讀《荷葉 母親》,討論  (1)文章寫蓮,先作平平淡淡的敘述,“有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的”,這樣寫有什么作用? ?。?)園里蓮花有很多,只擇其中兩朵來寫,這里作者采用了什么表現(xiàn)手法?這樣有什么作用? ?。?)“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? ”如何理解? 在文章結(jié)構(gòu)中有何作用? ?。?)作者在風雨中幾次看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?  【精讀精煉】  閱讀《金色花》,回答下列問題。  1.小孩子領(lǐng)受著母愛,那么他想著怎樣回報母親?  作者為什么把兒童想象成一朵金色花?  “我不告訴你,媽媽。”回報媽媽的愛,為什么又不告訴媽媽?  媽媽稱他“壞孩子”,“壞”是什么意思?  這首詩用童稚的想象,細膩地刻畫了孩子什么樣的心理,表達了什么樣的感情?【主題閱讀】  紙船印象 ?、琶總€人的一生都會遭遇許多事,有些是過眼云煙,倏忽即逝;有的熱鐵烙膚,記憶長存。有的像飛鳥掠過天邊,漸去漸遠;而有一些事,卻像夏日的小河,冬天的落葉,像春花,也像秋草,似無所見,又非似不見。童年的許多細碎事物,大體如此,不去想,什么都沒有,一旦思想起來,便歷歷如繪。 ?、萍埓瞧渲兄?,我曾經(jīng)有過許多紙船,在童年的無三尺浪的檐下水道航行,使我幼年時的雨天時光,顯得特別地亮麗充實,讓人眷戀?! 、悄菚r,我們住的是簡陋的農(nóng)舍,檐下無排水溝,庭院未鋪柏油,一下雨,便泥濘不堪。屋頂上的雨水滴落下來,卻理直氣壯地在檐下匯成一道水流,水流因勢而定,或急或緩,或大或小。我們在水道上放紙船游戲,花色斑斕者,形體怪異者,色派儼然者,甫徑下水卻遭沉沒者,各色各樣的紙船或列隊而出,或千里單騎,或比肩齊步,形形色色,蔚為壯觀。我們所得到的,是真正的快樂?! 、冗@些紙船都是有感情的,因為它們大都出自母親們的巧思和那雙粗糙不堪,結(jié)著厚繭的手。母親折船給孩子,讓孩子在雨里也有笑聲,這種美麗的感情要在年事稍長后才能體會出來。也許那雨一下就是十天半月,農(nóng)作物都有被淋壞、淹死的可能,母親們心里正掛記這些事,煩亂憂愁不堪,但她們?nèi)匀缓芷届o和氣地為孩子折船,折成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船,好讓孩子高興?! 、赏昱f事,歷歷在目,而今早已年過而立,自然不再是涎著臉要求母親折船的年紀,只盼自己能以母親的心情,為子女折出一艘未必漂亮但卻堅強的禁得往風雨的船,如此,便不致愧對紙船了?! ?.從文段內(nèi)容上看,文章表現(xiàn)了哪些愛( ?。 。粒赣H對子女的愛   B.子女對母親的熱愛  C.孩子對雨天的喜愛 ?。模赣H對紙船的喜愛  E.孩子對紙船的喜愛  2.“這種美麗的感情要在年事稍長后才能體會出來”句中“這種美麗的感情”指代什么?  3.“母親們心里正掛記這些事”句中“這些事”指什么?  4.文中劃線句子的深刻含義是什么?  這首散文所表現(xiàn)的是深深的母子(女)之情。說到母愛,有人對英語中“mother”一詞中的每個字母作了如下的解釋:  M-many(許多):媽媽給了我很多很多。  O-old(年紀大):媽媽為我操心,白發(fā)已爬上了您的頭?! -tears(眼淚):您為我流過不少的淚。  H-h(huán)eart(心):您有一顆慈祥溫暖的心?! -eyes(眼睛):您注視我的目光總是充滿著愛?! -right(正確):您從不欺騙我們,教導(dǎo)我們?nèi)プ稣_的事情?! ∵@些解釋,體現(xiàn)了對“母愛”的一些感悟。請你也就“mother”一詞的6個字母,仿照上面的解釋,談?wù)勀銓Α澳笎邸钡囊恍└形虬?。?課 標第 一 網(wǎng)《荷葉 母親》學案一、教學目標有感情地朗讀本詩,體會作者的情感變化;通過品讀分析,領(lǐng)悟作者對母愛的贊頌;調(diào)動學生的生活體驗,領(lǐng)悟母愛的偉大。二、教學重、難點有感情地朗讀本詩,體會作者對母愛的贊頌,領(lǐng)悟母愛的偉大。課時安排:一課時三、教學過程:教師活動學生活動一、詩歌導(dǎo)入:有一個人,她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方,你愿用自己的一生去愛她;有一種愛,它讓你肆意的索取、享用,卻不要你任何的回報……這一個人,叫“母親”,這一種愛,叫“母愛”!聽教師朗誦,進入新課學習。二、讀“荷”教師配樂范讀課文。自由朗讀課文,自主梳理生字詞。學生有感情地自由朗讀課文。學生齊聲合樂朗讀課文。三、品“荷”悟情關(guān)注作者的情感變化煩悶——不適意、徘徊——不寧的心緒散盡了——感動具體分析作者情感變化的原因。分析荷葉與母親的關(guān)系,領(lǐng)悟作者對母愛的贊頌。A、雨點不住地打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。(哪怕是弱不禁風,在保護自己的兒女時,也會表現(xiàn)出她的勇敢!生命中有許多不幸,可是母愛能把這些輕輕抹去!) B、母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?快速瀏覽課文,在文中圈畫出相關(guān)的語句。品讀文本,體悟情感變化的原因。結(jié)合重點語句的品析和背景資料的引入,感悟作者對母愛的贊頌。深情地朗讀課文最后一自然段。四、拓展延伸 引用資料:暴走媽媽——陳玉蓉的故事。談一談自己的母親是如何愛你的?深情朗讀課文最后一自然段。體會母愛的偉大。學生談母親關(guān)愛自己的事例,體會母愛。深情朗讀課文最后一自然段。五、教師小結(jié)《荷葉 母親》教案一、詩歌導(dǎo)入:有一個人,她永遠占據(jù)在你心最柔軟的地方,你愿用自己的一生去愛她;有一種愛,它讓你肆意的索取、享用,卻不要你任何的回報……這一個人,叫“母親”,這一種愛,叫“母愛”!今天我們將有幸學習著名作家冰心的一首歌頌?zāi)笎鄣脑姼琛逗扇~ 母親》。二、讀“荷”自由朗讀課文,自主梳理生字詞。請同學們自由朗讀課文,明確大屏幕上的生字詞,做到讀準,讀順,盡量讀出感情。教師配樂范讀課文。老師很喜歡這首詩歌,請允許我為大家朗讀一遍。那么同學們在聽的過程中,注意老師如何處理朗讀的輕、重、緩、急,并且在老師朗讀完之后,給老師做個評價。如果說到抑揚頓挫,那么就說,知道老師為何這么處理嗎,是因為老師根據(jù)作者的情感來處理自己的語調(diào)與語速的。請同學們仔細揣摩作者的情感,有感情地再一次自由朗讀課文。學生再次朗讀課文,做到有感情地朗讀。學生合樂朗讀課文。接下來請同學們和著這悠揚的音樂,朗讀這篇美文。(生讀)三、品“荷”悟情同學們,你們讀得很好,將作者的情感讀出來了。那么,你們感受到作者的情感變化了嗎?作者的心情有何變化?請在文中找出相關(guān)的語句。(讓一個學生上黑板書寫)煩悶——不適意——不寧的心緒散盡了——感動作者因何煩悶?半夜里聽見繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺得有些煩悶。(試作分析,“半夜”,說明作者有心事,徹夜未眠;“繁雜”,作者心情不好,所以連雨聲也聽起來是繁雜的;“濃陰的天”,給人以壓抑的感覺,所以,作者覺得煩悶。)板書:心事、天氣。作者還因什么事煩悶?他看到了什么?白蓮:那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣兒小船般散漂在水里。梗上只留個小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。(白蓮凋謝了,“散飄”“只”突顯了一種殘敗、蕭瑟的情境,觸動作者內(nèi)心,更添煩惱。)板書:白蓮凋謝。此時的紅蓮出場了,它又是怎么樣的呢?開滿了,亭亭地立在綠葉間。(紅蓮盛開,顯示的是一派生機勃勃的情境)紅蓮的盛開,相較于白蓮,似乎是讓人欣喜的一幕,它有沒有緩解作者煩悶的心情呢?(沒有)作者仍是不適意。為什么?環(huán)境:窗外雷聲作了,大雨接著就來,愈下愈大。紅蓮:被那繁密的雨點,打得左右欹斜。(無依無靠)此時,作者在煩惱什么?(作者擔心紅蓮的命運會和白蓮一樣。)板書:雨愈下愈大,擔心紅蓮。紅蓮的命運有沒有出現(xiàn)轉(zhuǎn)機?看見紅蓮旁邊的一個大荷葉,慢慢地傾側(cè)了來,正覆蓋在紅蓮上面。紅蓮卻不搖動了。(作者的擔憂解除了,所以他不寧的心緒散盡了)板書:荷葉護蓮。此時的作者應(yīng)該是很高興的,但為什么高興會成為感動?作者看到這一幕,想到了母親就是那荷葉,而我就是那個躲在母親身下的紅蓮。板書:母親保護孩子。作者怎么就想起母親了呢?雨點不住地打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。A、結(jié)合圖片分析,荷葉本身是脆弱的,但是在保護紅蓮的時候,顯示出了勇敢,正如母親的身體是柔弱的,但是當她要保護自己的孩子時,會顯示出巨大的勇氣和力量。B、“雨點不住的打著”,說明雨勢很強,但是在荷葉的遮擋下,這個暴雨卻成了“流轉(zhuǎn)無力的水珠”,可見,荷葉的護蓮力量之大。由此想到,雨點就如那困難、挫折、磨難、煩惱等(心中的雨點),生命有很多不幸,但是母愛,能將這些輕輕抹去!母愛的偉大,戰(zhàn)勝了暴雨。是啊,作者看到荷葉護蓮,就想到了自己的母親,母親就如那荷葉一樣,保護著像紅蓮一樣的作者。那么讓我們來認識一下作者的母親。資料引入:母親的病日重一日,日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而,一次當她稍清醒后,竟對冰心說:“你的衣服太單薄了,不如穿上我的黑駝絨袍子,省得凍著……”冰心淚如雨下。冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個。”稍作分析,冰心的母親在生命垂危之時,還不忘關(guān)心自己的女兒。1于是乎,作者發(fā)出了發(fā)自肺腑的呼喚:(出示)母親?。∧闶呛扇~,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?(讓我們懷著這樣的感情,朗讀這一句話)四、拓展延伸我們?yōu)楸挠羞@樣的母親而感動,其實在我們生活中有很多母愛感動著千千萬萬的中國人。今天,我們將去認識另一位感動著13億中國人的“暴走媽媽—
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