一年級新生家長可以讀一讀的建議(編輯修改稿)
2024-09-01 18:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 天上課就容易精力不集中，長此以往，就形成惡性循環(huán)了。三、養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 怎樣使孩子做作業(yè)動作快？回家作業(yè)是孩子上學(xué)以后實(shí)實(shí)在在需要他獨(dú)自做的一件事。再不懂教育，也沒有一個父母會代替孩子去做作業(yè)。不替孩子做，卻也不能說明孩子自己會做，不必過問?，F(xiàn)實(shí)是，我們往往在最初的時候過問太少，以致數(shù)年以后花很大力氣去糾正那些最初開始形成的壞習(xí)慣。幾乎在每一次重大的家庭教育咨詢會上，都有家長咨詢：如何讓孩子做作業(yè)時動作快些？這些孩子往往要花二三個小時才能完成作業(yè)，其中有成績較差的，也有成績不錯的，這說明，動作慢與成績好壞沒有必然聯(lián)系。有一個家長說，他那剛上一年級的孩子，晚上做作業(yè)差不多要花兩個小時?！八妥谀抢?，拖著不做，催他，他才慢吞吞地拿出課本來，一會兒說練習(xí)本找不到了，一會兒說鉛筆斷了，一會兒又找橡皮。寫一會兒，站起來走一圈，或者看到什么玩具玩玩，再不，要喝水啦，撒尿啦，非要惹你生氣了，坐到他邊上，板著臉督著，他才死心了，一心一意做。你若臉色有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，他又活了，提各種要求，拖延作業(yè)的時間。其實(shí)，他也不是不會做，就喜歡拖?！边@樣的孩子也許不是個別的。珍惜時間，有成效地利用時間，這對學(xué)習(xí)非常重要，隨著年級升高，這種講求效率的習(xí)慣所起的作用更大，學(xué)生之間的差距也因習(xí)慣不同而慢慢地拉開了。在一年級的最初階段，我們就要培養(yǎng)起孩子的時間觀念。孩子做作業(yè)拖拉，動作慢，不是孩子不愛學(xué)習(xí)，而是他還不善于學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)和游戲的區(qū)別，還不明白怎樣做才算“抓緊時間”。培養(yǎng)孩子的時間觀念，本來應(yīng)該從學(xué)齡前就有意識地做起，讓孩子養(yǎng)成按大人的要求做事，自覺限制自己的行為的習(xí)慣。上學(xué)以后，更要強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的要求。每天傍晚或晚上，一到規(guī)定的時間就自覺坐在規(guī)定的書桌前做功課。家長應(yīng)該努力配合，創(chuàng)造一個有利于孩子專心做功課的環(huán)境，如把其他的聲音減到盡可能小，家里其他成員也開始做一些安靜的工作，絕不隨意打斷孩子做作業(yè)。要讓孩子從我們的行為中意識到：學(xué)習(xí)非常重要，比其他的事都重要得多。孩子做作業(yè)拖拉的現(xiàn)象往往出現(xiàn)在上學(xué)一二個月以后。這個時候，最初的新奇、新鮮的感覺已經(jīng)過去了，每天上學(xué)、放學(xué)、做作業(yè)，顯得單調(diào)乏味。作業(yè)做得好與不好，反正都能做小學(xué)生，關(guān)系不大。作業(yè)總要占去過去用來游戲或輕松的時間，給孩子一種負(fù)擔(dān)的感覺，假如孩子還沒有樹立那種“這是我必須承擔(dān)的義務(wù)”的想法，那么作業(yè)拖拉就是非常自然的事了。學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，但這是孩子自控能力培養(yǎng)的根本，不能忽視。同時，在孩子剛上學(xué)時，要養(yǎng)成孩子坐到桌前就立刻開始做作業(yè)的習(xí)慣，是立刻，而不是坐在桌前磨蹭。最初，可以制訂幾條規(guī)則，在做作業(yè)前讓孩子檢查：（1）收起桌子上一切與做作業(yè)無關(guān)的東西。（2）準(zhǔn)備好必需的文具。課本、作業(yè)本放右邊，橡皮、鉛筆、尺子放左邊，這樣的位置必須每天如此，便于使用。（3）打開臺燈，調(diào)好光線，坐在椅子上，把課本、練習(xí)本打開，拿起筆開始寫……讓孩子每在對照著這幾條規(guī)則做，過一段時間，他就不需要逐條對照也能靜下心來了。假如孩子特別不容易靜下心來，這規(guī)則可以訂得條例多些，如在前面把關(guān)掉電視機(jī)、喝水、小便等都訂上，使逐條對照的時間適當(dāng)長些，讓孩子在這段時間里慢慢收心，以后習(xí)慣了，有些條例就自然刪減了。孩子的時間觀念的樹立還有一些具體的措施。如讓孩子準(zhǔn)備好紙筆，像競賽一樣，卡住表上的時間，讓他在一分時間里抄寫課文，或做數(shù)學(xué)題，看看他能寫多少字，做幾道題。過幾天再來這么一次，看他多寫了幾個字，多算了幾道題。不管孩子做得多還是少，只要他是全神貫注做的，都要表揚(yáng)他，有進(jìn)步更要表示贊賞。以后再進(jìn)行5分、10分時間記錄。這些記錄最好能制成表格登記下來，和孩子一起總結(jié)。再后，就讓孩子每天根據(jù)作業(yè)量，自己提出做作業(yè)的時間。如果你卡表時統(tǒng)計，孩子5分做了20道題，那么他自己說完成25道題要用10分鐘時間
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