問卷設(shè)計與回收技術(shù)(編輯修改稿)
2024-09-01 17:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，是高校問卷的信度問題。問卷的信度是指問卷資料的可靠性和真實性，也就是說問卷資料能否客觀真實的反映問卷對象的情況?！ ?．問卷設(shè)計的原則： ?。?）問卷的設(shè)計必須有效和準(zhǔn)確地搜集到所需的資料——效度保證。 為了提高高校問卷的效度，設(shè)計問卷時，要建立“分級目的目錄”。問卷設(shè)計的過程就是將問卷調(diào)查的總目的逐步具體化的過程。為此，總目的以及各層次的具體目的，就構(gòu)成了“分級目的目錄”。問卷中所有大小問題均應(yīng)納入“分級目的目錄”之中，所要調(diào)查的每一個具體問題，在問卷中都有反映。若問卷遺漏了某方面的設(shè)計題目，其結(jié)果就會缺乏調(diào)查所需的某方面的資料，從而影響目的的實現(xiàn)。但是，如果存在“分級目的目錄”之外的問題，就意味著是與問卷調(diào)查無關(guān)的問題，這些問題不應(yīng)在調(diào)查問卷中出現(xiàn)。通過“分級目的目錄”，可以剔除無用的題目，同時可以鑒別、補(bǔ)充出遺漏的題目?！ ∫獙崿F(xiàn)這一點(diǎn)，問卷設(shè)計時要明確與調(diào)查目的有關(guān)的那些變量，以及用來調(diào)查每個變量的具體指標(biāo)。例如：我們假定教師的教學(xué)水平與下列因素(變量)有關(guān)，即：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)效果五項，問卷的設(shè)計就要以這五個調(diào)查變量為依據(jù)，每個調(diào)查變量分別擬定幾個題目，加以調(diào)查。 建立“分級目的目錄”切忌隨意和盲目。一定要先考慮調(diào)查目的的需要，以此為基礎(chǔ)，再以一定的理論假設(shè)為依據(jù)，這樣，整個“分級目的目錄”就建立在一定的理論基礎(chǔ)之上了。為此，建立“分級目的目錄”還要查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料，分析各項指標(biāo)的內(nèi)涵，結(jié)合實際，科學(xué)的提出各項調(diào)查目標(biāo)和指標(biāo)?！ 〗ⅰ胺旨壞康哪夸洝?，必須使目標(biāo)具體化。例如，在教育管理中，常常要調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，“積極性”是一個抽象的概念，因此，必須使其具體化，即通過一系列具體指標(biāo)，來直接測量其積極性。我們可設(shè)計一些指標(biāo)：“是否有轉(zhuǎn)專業(yè)的想法；對任課教師是否滿意；是否以本校為榮；對同學(xué)的感情如何；是否認(rèn)為當(dāng)學(xué)生很苦；是否愿意與老師交流專業(yè)學(xué)習(xí)的問題；學(xué)習(xí)中遇到困難是怎么解決的”等等。這些指標(biāo)就是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的具體化，根據(jù)這些指標(biāo)就會很容易地設(shè)計出問卷的題目來?！ 。?）問卷的設(shè)計必須確保能客觀真實反映調(diào)查對象的情況——信度保證?！ τ谀切﹤?cè)重于思想、意識資料的收集的調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果與問卷對象的情緒波動有關(guān)，因此，信度保證有一定的困難。如：若問卷設(shè)計過于敏感，問卷對象則會應(yīng)付了事；若問卷過于復(fù)雜，問卷對象心情好與壞，其回答結(jié)果有可能大相徑庭。因此，問卷的發(fā)放情景、問卷的導(dǎo)語、項目與題目的設(shè)計、表達(dá)的技巧是設(shè)計問卷時應(yīng)一并考慮的因素，應(yīng)該盡量給被調(diào)查者創(chuàng)造一個輕松愉快的答卷氛圍。 ?。?）問卷的設(shè)計要確保獲得的資料便于統(tǒng)計分析?！ ≡趩栴}的選用上，如果不能預(yù)先確定如何統(tǒng)計和分析該問題，就可以不必問這些問題，以免造成統(tǒng)計上的混亂?！ ≡O(shè)計問卷時，要考慮問卷形式。做定量分析，可采用封閉性題目；做定性分析，可采用開放性題目?！ ≡僬?，要考慮答案的復(fù)雜程度。答案的層級越多，越難統(tǒng)計。 有的問卷要考慮對結(jié)果作相關(guān)分析，在問卷正文部分應(yīng)該設(shè)計有關(guān)于被調(diào)查者基本情況的一些變量的題目，如性別、職稱、學(xué)歷、工作年限等?！ 〈送?，為了便于統(tǒng)計，題目和頁碼應(yīng)該標(biāo)有數(shù)碼。 ?。?）問卷的設(shè)計符合人的心理、思維和視覺反應(yīng)規(guī)律?！ 柧淼念}目不能堆放擁擠而不整齊，必須使卷面清爽、明朗、有較多的空間。問題和它的選擇項最好在同一頁上。一般來說，問卷語言要簡短，其長度只要足以獲得重要資料即可。題目的數(shù)量一般以20－40分鐘能夠完成為宜。太多則容易導(dǎo)致被調(diào)查者的厭倦情緒?！ ∧芤鸨徽{(diào)查者興趣的題目，簡單的題目，盡量放在問卷前面；容易引起緊張的、牽涉?zhèn)€人問題的、或復(fù)雜的問題可放在問卷后部；先問事實方面的問題，再問觀念、態(tài)度方面的問題；可以相互檢驗的問題必須分隔開；同時要按照邏輯順序，相同或相近內(nèi)容、有邏輯聯(lián)系的內(nèi)容應(yīng)該盡量放到一起。 此外，問題題目的陳述方式應(yīng)該契合被調(diào)查者的心理需要，應(yīng)該使其看來親切、感到無比的尊重?！ ?．題目設(shè)計 上述問卷設(shè)計的描述中，已經(jīng)提到了關(guān)于題目設(shè)計時在題目種類、數(shù)量、順序、陳述方式等方面需要注意的問題，接下來給大家具體提供一套問卷調(diào)查題目制定的小規(guī)則，以供大家借鑒?！ ☆}目制定準(zhǔn)則小覽[2]： ⑴除了少數(shù)幾個要求提供背景或統(tǒng)計信息的題目外，其余題目要與研究的問題、假設(shè)直接相關(guān)?！ 、祁}目中避免使用模糊的、技術(shù)性的術(shù)語及行話?！ 、窃谝粋€題目中只準(zhǔn)包含一個問題。違反這條準(zhǔn)則的復(fù)合性問題的例子如，“你喜歡所在學(xué)校組織實行的教師聘任制和校長職級制嗎？” ⑷防止使用導(dǎo)向性問題，如“管理專家認(rèn)為校長的知識、品德等影響力所起的作用往往大于校長的法定職權(quán)的影響力，您同意嗎？” ?、杀苊鈺Ρ徽{(diào)查者帶來社會或職業(yè)壓力的問題，如問一個老師“您對維持良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛感到困難嗎” ?、时苊鈫杺€人的或微妙的問題，如確定的個人收入及卷入違法活動的程度等?！ 、怂岬膯栴}是被調(diào)查者根據(jù)自己的背景能夠回答的問
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