語文教學(xué)設(shè)計(jì)原則(編輯修改稿)
2024-09-01 17:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓學(xué)生進(jìn)行詞匯模仿、句式模仿等等，并引導(dǎo)學(xué)生，由機(jī)械模仿，逐步達(dá)到靈活模仿，最后達(dá)到創(chuàng)造性的表達(dá)。4．語文課程資源的優(yōu)選和重構(gòu)原則。語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)該溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)、家庭的課程資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生更多地接觸語文材料，增強(qiáng)他們語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，設(shè)計(jì)多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面地提高他們的語文能力。語文課程資源的優(yōu)選和重構(gòu)，是語文教育生命力的表現(xiàn)。學(xué)校語文課程資源包括：學(xué)生學(xué)習(xí)用書，教師教學(xué)用書，語文教師，學(xué)科代表，文學(xué)社團(tuán)，圖書館，文化環(huán)境以及語文教學(xué)模式，語文學(xué)習(xí)策略，語文教學(xué)評價(jià)等。學(xué)校語文課程資源優(yōu)選與重構(gòu)：（1）憑借語文教材，看、問、想、獨(dú)特體驗(yàn)，敘說發(fā)現(xiàn)。（2）利用作品開展豐富多彩的活動(dòng)，圖文并茂的“讀讀——說說——畫畫”，詩歌可以“讀讀——背背——唱唱”，童話故事可以“讀讀——講講——演演”。讓學(xué)生在活動(dòng)中加深了體驗(yàn)，發(fā)展了語言、激發(fā)了想象。（3）作品開展豐富多彩的活動(dòng)，憑借實(shí)踐活動(dòng)，通過寫字比賽、查字典比賽、詞語接力比賽、成語故事比賽、詩歌背誦比賽、主題講演比賽、以及警語收集評比、報(bào)刊剪摘注評、社會(huì)調(diào)查寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語語文的能力。社區(qū)語文課程資源包括：語文教育人才資源，社區(qū)文化藝術(shù)場館，社區(qū)文化藝術(shù)設(shè)施，社區(qū)文化藝術(shù)環(huán)境等。社區(qū)語文課程資源的優(yōu)選與重構(gòu)：（1）聯(lián)系生活學(xué)語文，比如，鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍事物，養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多想，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)寫建議；（2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問、學(xué)會(huì)整理調(diào)查報(bào)告。（3）服務(wù)社區(qū)用語文，語文教師要幫助學(xué)生運(yùn)用語文為社區(qū)服務(wù)，比如，為老人讀報(bào)，上街引正錯(cuò)別字，報(bào)道新人新事新氣象，自辦手抄報(bào)黑板報(bào)。家庭語文課程資源包括：學(xué)生家長和親友、家庭藏書，報(bào)刊雜志，音像資料，電腦器材，以及家庭文化環(huán)境，家庭文化活動(dòng)，家庭親友交往，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等。家庭語文課程資源的優(yōu)選與重構(gòu)：在關(guān)愛中利用語文資源，被人關(guān)愛、關(guān)愛別人是親情教育的主要內(nèi)容。語文發(fā)展、思維發(fā)展與社會(huì)性發(fā)展是辯證統(tǒng)一的。活的語文總是存在于認(rèn)識(shí)和交往中，語文構(gòu)成了人們精神世界的材料，又促進(jìn)人們精神世界的豐富和發(fā)展。（二）語文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的具體要求1．教學(xué)內(nèi)容要恰當(dāng)。就是要求內(nèi)容為目標(biāo)服務(wù)，所以，語文教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排要根據(jù)語文教學(xué)目標(biāo)確定。2．教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)。要求通過內(nèi)容的教學(xué)，能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。所以，在語文教學(xué)設(shè)計(jì)中，內(nèi)容不足則需補(bǔ)充，內(nèi)容冗余則需刪減。3．教學(xué)內(nèi)容要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，疑點(diǎn)明確。確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)從教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)。例如《“友邦驚詫”論》教案，把“時(shí)代背景——當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢”作為難點(diǎn)，把“針對謬論，層層駁斥，論戰(zhàn)性與藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一”作為重點(diǎn)，這是很有道理的。因?yàn)樽髌冯x今天時(shí)代久遠(yuǎn)，魯迅當(dāng)時(shí)為什么寫這篇文章，學(xué)生是難以理解的，故當(dāng)作難點(diǎn)處理；“針對謬論，層層駁斥，論戰(zhàn)性與藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一”是該文的寫作特點(diǎn)，理所當(dāng)然要作重點(diǎn)處理。 ——王文彥、蔡明：《語文課程與教學(xué)論》，87—92頁，高等教育出版社2002年版。 識(shí)字與寫字教學(xué)的內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)部分指出了識(shí)字寫字的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，據(jù)此可以確定識(shí)
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