【文章內(nèi)容簡介】 史和民族的命運(yùn)，又能夠充分內(nèi)省的散文家。強(qiáng)烈的民族情感和倔強(qiáng)的個性，使她的創(chuàng)作具有豪放之氣和催人警醒的力量。被稱作“大陸三毛”的王英琦，不僅有著三毛那樣浪跡天涯的經(jīng)歷，而且也像三毛那樣在寫作上有著不羈的個性。她不僅喜歡駕馭一些歷史、文化的大題材、大主題，而且表達(dá)也是粗獷豪爽的，絕無小家子氣。她的語言也有特點(diǎn)，無論是針砭歷史時弊還是弘揚(yáng)個性心靈，她都是快人快語，直陳胸臆，幾乎不及雕琢，也少有女性作家那樣的委婉含蓄。其博大昂揚(yáng)的意境和一爭高低的語勢，在當(dāng)代女性散文家中別具一格?！　⊥跤㈢⑽膭?chuàng)作的成功，是否也可以給正嘗試寫好記敘文的我們一點(diǎn)啟示呢？時間允許，可以讓學(xué)生談?wù)劊ㄟ@實際上也是對文本學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個總結(jié)），如：做人與作文、藝術(shù)與生活、作家與大眾、觀察與思考……　　高二選修語文教學(xué)設(shè)計3《漸》作為選修教材《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》中的一篇，作者豐子愷從日常現(xiàn)象著手對人生的意義進(jìn)行了思索。下文是為大家精選的一語文版高二選修《漸》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀欣賞。　　一、教材內(nèi)容分析　　語文教學(xué)要借助文本傳達(dá)的思想與情感對學(xué)生進(jìn)行美育的啟迪，引導(dǎo)學(xué)生體味生活，感悟人生，進(jìn)而形成對生命的獨(dú)特解讀，并借此指導(dǎo)學(xué)生的日常行動?！　　稘u》作為選修教材《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》中的一篇，作者豐子愷從日?，F(xiàn)象著手對人生的意義進(jìn)行了思索?！　』谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)與教材特點(diǎn)課時安排：一課時　　二、學(xué)生特征分析　　“漸”本是一個抽象的概念，學(xué)生理解會有一定的困難，借鑒作者行文的思路，教師從日常生活的現(xiàn)象入手啟發(fā)，并試著讓學(xué)生主動詮釋“漸”，進(jìn)而思考在我們認(rèn)識到“漸”存在的前提下該如何去對待生活與人生?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀）　　1知識與技能：①理解普通意義上“漸”的現(xiàn)象和作用?！　、诜治觥皾u”對人的蒙蔽作用，看清時間和人生的真相?！　、垠w味作品在瑣屑輕微事物的敘述之中獨(dú)特的風(fēng)韻?！　?過程與方法：在理解普通意義上“漸”的現(xiàn)象和作用的過程中，運(yùn)用已有生活經(jīng)驗詮釋“漸”，進(jìn)而看清時間和人生的真相，引導(dǎo)學(xué)生謙讓、平和地與人相處?！　?情感態(tài)度和價值觀：①重視學(xué)生的獨(dú)特體驗和個性化認(rèn)識。　?、跐B透“大人格”、“大人生”的人生觀、價值觀教育?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)　　重點(diǎn)：1理解普通意義上“漸”的現(xiàn)象和作用?！　?運(yùn)用已有生活經(jīng)驗詮釋“漸”?！　‰y點(diǎn)：3分析“漸”對人的蒙蔽作用，看清時間和人生的真相?！　?體味作品在瑣屑輕微事物的敘述之中獨(dú)特的風(fēng)韻?！　∥?、教學(xué)策略選擇與設(shè)計　　本設(shè)計擬采用教師趣味導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用已有的生活體驗主動詮釋“漸”，理解普通意義上“漸”的現(xiàn)象和作用。結(jié)合寫作訓(xùn)練，動筆讓學(xué)生描摹“漸”及對“漸”的思考。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“漸”對人的蒙蔽作用，看清時間和人生的真相?！　×⒔虒W(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備　　①搜集作者相關(guān)資料，了解豐子愷的漫畫和隨筆創(chuàng)作情況?！　、陂喿x課后相關(guān)鏈接走近作者，從而更好把握作品內(nèi)涵與風(fēng)格。　?、鄱嗝襟w激發(fā)閱讀趣味，營造體悟情境?！　、軐W(xué)生借助多媒體手段進(jìn)行課堂展示。　　七、教學(xué)過程　?。ㄒ唬?dǎo)入、激趣　　1激趣導(dǎo)入　　展示學(xué)生和老師小時侯的照片，讓學(xué)生猜主人。（多媒體配樂）　　走進(jìn)文本之前先請同學(xué)們欣賞一組照片?！　≡?jīng)的你我也擁有這樣一張可愛的笑臉的主人就在我們中間，請同學(xué)們猜猜看?！　⊥ㄟ^對比我們感受到了青春的“漸變”?！皾u”在我們的生活中無時無處不在。著名漫畫家、散文學(xué)家豐子愷在“漸”中思索著人生的意義，他認(rèn)為，使人生圓滑進(jìn)行的微妙的要素，莫如“漸”；造物主騙人的手段，也莫如“漸”。究竟為什么呢？這節(jié)課請同學(xué)們與老師一起去體驗、探究一番吧！　　.板書課題：《漸》　　2明確學(xué)習(xí)板塊　　（1）“巍巍擎天的豐碑”（走進(jìn)豐子愷）　?。?）“采菊東籬下”（走進(jìn)《漸》）　　（3）“橫看成嶺側(cè)成峰”（個性解讀“漸”）　?。?）“欲窮千里目，更上一層樓”（深度解讀“漸”）　　（每個學(xué)習(xí)板塊欣賞與要求并存，同學(xué)們既可以欣賞到生動的畫面，動聽的音樂，或者精彩的表演，同時要思考、回答一些問題。）　?。ǘw驗、探究　　1“巍巍擎天的豐碑”（走進(jìn)豐子愷）　　特邀學(xué)生配樂解說：豐子愷的漫畫　　豐子愷的介紹　　要求：在欣賞的同時識記有關(guān)豐子愷的文學(xué)常識?！　?“采菊東籬下”（走進(jìn)《漸》）　　要求：“漸”本是一個抽象的概念，作者卻舉了一些生動、具體的例子來闡釋它，請找出并概括這些事例?！　∶鞔_：a人的青春“漸變”b人的境遇的“漸變”　　c自然界的“漸變”d故事中的“漸變”　　因為有了“漸”，人生圓滑地進(jìn)行著，但實際生活中我們往往感受不到“漸”?！皾u”的蒙蔽性源自“漸”的作用，“漸”的作用是什么呢？　　明確：“漸”的作用，就是用每步相差極微極緩的方法來隱蔽時間的過去與事物的變遷的痕跡?！　⌒蕾p：在把握作者對“漸”的現(xiàn)象與作用的闡釋后，我們來欣賞兩組圖片，再深入感受一下生活中的“漸”（圖片配樂）　　板書：青春、境遇、自然、故事　　3“橫看成嶺側(cè)成峰”（個性解讀“漸”）　　欣賞：學(xué)生表演詮釋“漸”?！　∫螅阂罁?jù)你對“漸”的理解，寫一組排比句闡釋生活中“漸”的現(xiàn)象以及你從“漸”的現(xiàn)象里所獲得的啟示?！　±纾簼u漸，花開花謝、春秋代序，讓我們珍惜每一瞬的美麗；　　漸漸，容顏老去、生死交替，讓我們珍惜每一寸的光陰；　　漸漸，滄海桑田、聚散分離，讓我們珍惜每一次的相守?！　“鍟赫湎А　?小結(jié)：普遍意義上“漸”的現(xiàn)象和作用，啟示我們在認(rèn)識到“漸”存在的前提下要懂得“珍惜”。其實作者豐子愷在《漸》這篇散文中還為我們更深層次地解讀了“漸”，那么同學(xué)們就隨老師進(jìn)入第四板塊的學(xué)習(xí)！　?。ㄈ┩卣埂　　坝F千里目，更上一層樓”（深度解讀“漸”）　　1創(chuàng)設(shè)情境　　a公共汽車會不會讓座？　　火車上會不會讓座？（時間的長短）　　b班級評優(yōu)只有一個名額你會不會放棄？　　有一個國家級的榮譽(yù)得到它可以保送上大學(xué)你會不