第一章-教育與教育學(xué)測(cè)試題(編輯修改稿)
2024-09-01 10:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”的教育家是（ B ）。A．陶行知 B．杜威 C． 康德 D、馬卡連柯25．提倡終身教育的是法國(guó)的（ A ）。A．郎格郎 B．斯金納 C． 布魯姆 D、贊可夫26．教育理論來(lái)源于（ C ）。A．社會(huì)實(shí)踐 B．生產(chǎn)勞動(dòng) C． 教育實(shí)踐 D、科學(xué)實(shí)驗(yàn)27．教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類社會(huì)共始終。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育具有（ B ）。A．生物性 B．永恒性 C．歷史性 D．階級(jí)性28．以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)是古代先哲（ C ）。A．孔子 B．孟子 C．蘇格拉底 D．亞里斯多德29．學(xué)校教育始于（ B ）。 A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì) C．封建社會(huì) D．資本主義社會(huì) 30．提出以高難度和高速度進(jìn)行教學(xué)的原則的是（ B ） A．凱洛夫 B．贊科夫 C．布魯納 D．巴班斯基 31．杜威所主張的教育思想被稱作是( C )。A．存在主義教育思想 B．要素主義教育思想C．實(shí)用主義教育思想 D．永恒主義教育思想32．在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是( B )。A．北歐的尼德蘭 B．捷克的夸美紐斯C．法國(guó)的斯圖謨 D．德國(guó)的福祿培爾33．（ C?。┱f(shuō)：“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”A．《論語(yǔ)》 B．《孟子》 C．《學(xué)記》 D．《大學(xué)》34．教育的生物學(xué)起源論和心理學(xué)起源論之所以反科學(xué)是因?yàn)樗鼈兊墓餐c(diǎn)都是否定了教育的（ C ）。A．階級(jí)性 B．歷史性 C．社會(huì)性 D．民主性35．馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持( A )。 36．學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于( B )。 37．捷克教育夸美紐斯高度評(píng)價(jià)了教師的作用，他把教師贊譽(yù)為( C )。
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